- 北京师范大学出版社
- 9787303128297
- 1版
- 71246
- 42245954-5
- 16开
- 2017-04
- 320
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育学
- 本科 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
作者简介
内容简介
教育心理学既是教师教育专业学生必修专业基础课程，又是为培养合格的未来教师而开设的突出教师教育特色的核心课程，主要探讨学校情境下学与教的心理现象和一般问题，它对提高未来教师的专业素质，丰富和完善其知识结构，更好地探讨和解决教育中的心理问题，搞好教育工作具有十分重要的意义。教育心理学课程的学习，应使未来教师能构建教育心理学基本理论知识、理解教育心理学的价值，把握教育教学心理的过程和方法，掌握和了解教育心理学的基本理论，能运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，根据教育心理学原理要求进行教学设计，并能有效地指导教师的教学活动以及学生的学习活动，形成一定的教育智慧，从而达到理论联系实际、学以致用的目的。《教育心理学》主要适用于普通高校教师教育专业本专科教学。
《教育心理学》由黄正夫担任主编。
《教育心理学》由黄正夫担任主编。
目录
第一章 绪论
第一节 教育心理学的概念、对象和意义
第二节 教育心理学的发展历史
第三节 教育心理学研究的原则和方法
第二章 学习理论
第一节 学习的本质与类型
第二节 行为一联结主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第三章 不同类型的学习
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 态度与品德的学习
第四章 影响学习的心理因素
第一节 动机与学习
第二节 注意与感知对学习的影响
第三节 问题解决
第四节 创造性及其培养
第五章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第六章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 学习迁移与教学
第七章 个别差异与因材施教
第一节 性别差异与教育
第二节 个性差异与教育
第三节 智力差异与教育
第四节 认知风格的差异与教育
第五节 特殊需要儿童的教育
第八章 学习结果的测量与评定
第一节 概述
第二节 常用的学业成就测验及编制方法
第三节 学业成就测验的实施
第四节 学业评定的程序和方法
第九章 外部因素与学习
第一节 教师心理
第二节 教学交往心理与课堂的有效管理
第三节 教学设计
第十章 学校心理健康教育
第一节 心理健康概述
第二节 学校心理健康教育
第三节 中学生常见的心理问题及心理咨询与辅导
参考文献
后记
第一节 教育心理学的概念、对象和意义
第二节 教育心理学的发展历史
第三节 教育心理学研究的原则和方法
第二章 学习理论
第一节 学习的本质与类型
第二节 行为一联结主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 建构主义学习理论
第五节 人本主义学习理论
第三章 不同类型的学习
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 态度与品德的学习
第四章 影响学习的心理因素
第一节 动机与学习
第二节 注意与感知对学习的影响
第三节 问题解决
第四节 创造性及其培养
第五章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 典型的学习策略
第三节 学习策略的训练
第六章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 学习迁移与教学
第七章 个别差异与因材施教
第一节 性别差异与教育
第二节 个性差异与教育
第三节 智力差异与教育
第四节 认知风格的差异与教育
第五节 特殊需要儿童的教育
第八章 学习结果的测量与评定
第一节 概述
第二节 常用的学业成就测验及编制方法
第三节 学业成就测验的实施
第四节 学业评定的程序和方法
第九章 外部因素与学习
第一节 教师心理
第二节 教学交往心理与课堂的有效管理
第三节 教学设计
第十章 学校心理健康教育
第一节 心理健康概述
第二节 学校心理健康教育
第三节 中学生常见的心理问题及心理咨询与辅导
参考文献
后记
