教育心理学（第二版）
￥39.80定价
作者： 夏凤琴
出版时间：2019年11月
出版社：东北师范大学出版社
获奖信息：“十二五”职业教育国家规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787568164795
- 2-10
- 365886
- 67213700-7
- 2019年11月
- 教育学
- 心理学
- 初等教育
- 高职
内容简介
图书简介：
本教材是“十二五”职业教育国家规划教材修订教材，第2版教材立足于学科前沿、反映信息社会的发展与当前我国教育改革的新形势对教育心理学的新要求，充实了对学生心理发展理论的研究内容，丰富了学习迁移理论，此外还介绍了教育神经科学和脑科学，补充了学习动机的激发与培养，完善教师与个性心理等内容。教材中所举案例均来自于一线教师的课堂教学实践。另外，教材配套资源丰富，本书紧密结合高校省级精品课建设，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。
本教材是“十二五”职业教育国家规划教材修订教材，第2版教材立足于学科前沿、反映信息社会的发展与当前我国教育改革的新形势对教育心理学的新要求，充实了对学生心理发展理论的研究内容，丰富了学习迁移理论，此外还介绍了教育神经科学和脑科学，补充了学习动机的激发与培养，完善教师与个性心理等内容。教材中所举案例均来自于一线教师的课堂教学实践。另外，教材配套资源丰富，本书紧密结合高校省级精品课建设，较好地满足了数字化校园背景下，学校对优质立体化教师教育课程资源的需求。
目录
第一章绪 论
第一节 心理学的研究对象
第二节 教育心理学的研究对象
第三节 教育心理学的任务和学习意义
第四节 教育心理学的研究方法
第二章学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第三章知识的获得
第一节 知识获得的概述
第二节 注意与教学
第三节 观察与知识的感知
第四节 思维与知识的理解
第五节 记忆与知识的巩固
第六节 概念的掌握与学习迁移
第四章学习策略
第一节 学习策略的概述
第二节 认知策略与元认知策略
第三节 学习策略的教学
第五章技能的学习
第一节 技能的概述
第二节 学生动作技能的形成
第三节 学生心智技能的形成
第六章问题解决与创造性思维
第一节 问题解决
第二节 创造性思维及其培养
第七章个性差异与教育
第一节 个性的概述
第二节 学生的能力差异与教育
第三节 学生的气质差异与教育
第四节 学生的性格差异与教育
第八章 品德的形成及培养
第一节 品德心理概述
第二节 品德的形成及培养
第三节 品德不良的矫正
第九章班级与课堂管理
第一节 良好班级集体的建立
第二节 课堂管理设计
第三节 学生的行为管理案例诊断与分析
第十章教师心理
第一节 教师的角色与特征
第二节 师生互动
第三节 教师职业倦怠与心理健康
参考文献
第一节 心理学的研究对象
第二节 教育心理学的研究对象
第三节 教育心理学的任务和学习意义
第四节 教育心理学的研究方法
第二章学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第三章知识的获得
第一节 知识获得的概述
第二节 注意与教学
第三节 观察与知识的感知
第四节 思维与知识的理解
第五节 记忆与知识的巩固
第六节 概念的掌握与学习迁移
第四章学习策略
第一节 学习策略的概述
第二节 认知策略与元认知策略
第三节 学习策略的教学
第五章技能的学习
第一节 技能的概述
第二节 学生动作技能的形成
第三节 学生心智技能的形成
第六章问题解决与创造性思维
第一节 问题解决
第二节 创造性思维及其培养
第七章个性差异与教育
第一节 个性的概述
第二节 学生的能力差异与教育
第三节 学生的气质差异与教育
第四节 学生的性格差异与教育
第八章 品德的形成及培养
第一节 品德心理概述
第二节 品德的形成及培养
第三节 品德不良的矫正
第九章班级与课堂管理
第一节 良好班级集体的建立
第二节 课堂管理设计
第三节 学生的行为管理案例诊断与分析
第十章教师心理
第一节 教师的角色与特征
第二节 师生互动
第三节 教师职业倦怠与心理健康
参考文献
