0-3岁儿童教养 / 0—3岁婴幼儿早期和保健
￥35.00定价
作者： 刘丽云
出版时间：2020-08
出版社：复旦大学出版社
- 复旦大学出版社
- 9787309109092
- 1版
- 74039
- 66244092-4
- 平装
- 大16开
- 2020-08
- 160
- 教育学
- 教育学
- G611
- 早期教育
- 高职
内容简介
刘丽云主编的《0-3岁儿童教养》既注重早教理论知识的全面性和系统性，又注意提供多样化的亲子游戏活动和教养指导，浯言表述上紧密结合相关实践案例进行浅显易懂地阐述，同时增加更多可操作性的内容。全书共7章，第一章概述早期教养的相关知识，帮助读者从整体上把握0～3岁儿童教养的现状、理念和价值等内容；第二章至第五章，依照年龄增长纬度，专门介绍新生儿期、1岁内婴儿、1～2岁儿童和2～3岁儿童的生理、心理发展特点以及育儿理念、教养要点和潜能开发，以成长为序，多方面综合阐述相关内容，将理论知识和实践操作结合起来；鉴于0～3岁儿童教养活动的实施主要是在家庭和机构中进行，故第六章和第七章专门针对提升家长的教养指导能力和培养合格的0～3岁早教师资进行详细阐述。
本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构为广大家长科学育儿提供参考。
本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构为广大家长科学育儿提供参考。
目录
第一章 0～3岁儿童教养的认识
第一节 0～3岁儿童教养的现状
一、0～3岁儿童教养实施的科学依据
二、与0～3岁儿童教养相关的实践项目
第二节 0～3岁儿童教养的科学理念
一、“教”与“养”的内涵辨析
二、身心相依决定了教养融合
三、0～3岁儿童早期教养的常见困惑
第三节 0～3岁儿童教养的价值
一、提供平衡、丰富的早期经验刺激
二、提升教养者的早期教养能力
三、建立牢固的亲子情感纽带
第二章 新生儿的教养
第一节 新生儿的身心发展特点
一、新生儿的生理发育特点
二、新生儿的心理发育特点
第二节 新生儿的教养方法
一、新生儿的教养理念
二、新生儿的教养要点
三、新生儿的潜能开发
第三章 1岁内婴儿的教养
第一节 1岁内婴儿的身心发展特点
一、1岁内婴儿的生理发育特点
二、1岁内婴儿的心理发育特点
第二节 1岁内婴儿的教养方法
一、1岁内婴儿的教养理念
二、1岁内婴儿的教养要点
三、1岁内婴儿的潜能开发
第四章 1～2岁儿童的教养
第一节 1～2岁儿童的身心发展特点
一、1～2岁儿童的生理发育特点
二、1～2岁儿童的心理发育特点
第二节 1～2岁儿童的教养方法
一、1～2岁儿童的教养理念
二、1～2岁儿童的教养要点
三、1～2岁儿童的潜能开发
第五章 2～3岁儿童的教养
第一节 2～3岁儿童的身心发展特点
一、2～3岁儿童的生理发育特点
二、2～3岁儿童的心理发育特点
第二节 2～3岁儿童的教养方法
一、2～3岁儿童的教养理念
二、2～3岁儿童的教养要点
三、2～3岁儿童的潜能开发
第六章 早期教养机构的家长指导
第一节 早期教养机构中指导家长的内容
一、掌握科学的0～3岁儿童教养理念
二、共享多元的0～3岁儿童教养知识
三、具备操作性的0～3岁儿童教养技能
第二节 早期教养机构中指导家长的形式
一、以室内外亲子活动为载体实施教养指导
二、以教养延伸活动为辅助形式实施教养指导
三、调动多方力量参与，构建早期教养指导共同体
第七章 0～3岁早教师资培养
第一节 早教师资的专业素质
一、教养理念
二、教养知识
三、教养能力
第二节 早教师资的培养途径
一、高校设置培养早期教育专业教师
二、幼儿教师转岗早教教师的师资培训
三、育婴员的培养
四、在职早教教师的继续教育培训
附录 《福建省0～3岁儿童早期教育指南（试行）》
参考文献
第一节 0～3岁儿童教养的现状
一、0～3岁儿童教养实施的科学依据
二、与0～3岁儿童教养相关的实践项目
第二节 0～3岁儿童教养的科学理念
一、“教”与“养”的内涵辨析
二、身心相依决定了教养融合
三、0～3岁儿童早期教养的常见困惑
第三节 0～3岁儿童教养的价值
一、提供平衡、丰富的早期经验刺激
二、提升教养者的早期教养能力
三、建立牢固的亲子情感纽带
第二章 新生儿的教养
第一节 新生儿的身心发展特点
一、新生儿的生理发育特点
二、新生儿的心理发育特点
第二节 新生儿的教养方法
一、新生儿的教养理念
二、新生儿的教养要点
三、新生儿的潜能开发
第三章 1岁内婴儿的教养
第一节 1岁内婴儿的身心发展特点
一、1岁内婴儿的生理发育特点
二、1岁内婴儿的心理发育特点
第二节 1岁内婴儿的教养方法
一、1岁内婴儿的教养理念
二、1岁内婴儿的教养要点
三、1岁内婴儿的潜能开发
第四章 1～2岁儿童的教养
第一节 1～2岁儿童的身心发展特点
一、1～2岁儿童的生理发育特点
二、1～2岁儿童的心理发育特点
第二节 1～2岁儿童的教养方法
一、1～2岁儿童的教养理念
二、1～2岁儿童的教养要点
三、1～2岁儿童的潜能开发
第五章 2～3岁儿童的教养
第一节 2～3岁儿童的身心发展特点
一、2～3岁儿童的生理发育特点
二、2～3岁儿童的心理发育特点
第二节 2～3岁儿童的教养方法
一、2～3岁儿童的教养理念
二、2～3岁儿童的教养要点
三、2～3岁儿童的潜能开发
第六章 早期教养机构的家长指导
第一节 早期教养机构中指导家长的内容
一、掌握科学的0～3岁儿童教养理念
二、共享多元的0～3岁儿童教养知识
三、具备操作性的0～3岁儿童教养技能
第二节 早期教养机构中指导家长的形式
一、以室内外亲子活动为载体实施教养指导
二、以教养延伸活动为辅助形式实施教养指导
三、调动多方力量参与，构建早期教养指导共同体
第七章 0～3岁早教师资培养
第一节 早教师资的专业素质
一、教养理念
二、教养知识
三、教养能力
第二节 早教师资的培养途径
一、高校设置培养早期教育专业教师
二、幼儿教师转岗早教教师的师资培训
三、育婴员的培养
四、在职早教教师的继续教育培训
附录 《福建省0～3岁儿童早期教育指南（试行）》
参考文献
