- 苏州大学出版社
- 9787810907989
- 94021
- 2007年2月
- 未分类
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- G40
内容简介
本书力求反映教育研究的新成果，并着力使教材的结构合理、内容精炼、表述流畅、论述有条理。科学性、适用性、可读性较强。全书共分九章，内容包括教育与教育学，教育的功能，教育目的，教师与学生，教育制度，课程，教学，学校德育等。
课程改革，教材是关键。随着教师专业化进程的大力推进，人们对教育学课程的期望也相应地提高了。教材是课程的重要载体，因此，编写一本好的教育学教材，一直是各师院校的教师们孜孜以求的。
近年来，国内又编写了不少公共教育学教材。从总体上看，新编的教育学教材有了很大的改观：根据当代教育理论的发展适时更新了内容，创新了体系，满足了学生们的需求，也提升了学生们学习的兴趣。
课程改革，教材是关键。随着教师专业化进程的大力推进，人们对教育学课程的期望也相应地提高了。教材是课程的重要载体，因此，编写一本好的教育学教材，一直是各师院校的教师们孜孜以求的。
近年来，国内又编写了不少公共教育学教材。从总体上看，新编的教育学教材有了很大的改观：根据当代教育理论的发展适时更新了内容，创新了体系，满足了学生们的需求，也提升了学生们学习的兴趣。
目录
第一章 教育与教育学
第一节 什么是教育
第二节 教育的产生与发展
第三节 教育学及其发展的轨迹
第四节 教育学与师范生
第二章 教育的功能
第一节 教育功能概述
第二节 教育的社会功能
第三节 教育的个体功能
第三章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的基本原理
第三节 我国的教育目的
第四节 我国教育目的的贯彻与实施
第四章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 教育制度的基本内容
第三节 现代教育制度的历史沿革
第四节 我国当代的教育制度
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程编制的一般原理
第三节 当代课程改革的发展趋势
第七章 教学(上)
第一节 教学的一般概述
第二节 教学过程的本质
第三节 教学过程的基本要素与阶段划分
第四节 教学目标与教学任务分析
第八章 教学(下)
第一节 教学方法
第二节 教学组织形式
第三节 课堂教学策略
第九章 学校德育
第一节 学校德育的一般概述
第二节 德育过程的规律与特点
第三节 德育过程的原则
第四节 德育方法
第五节 现代德育的总体特征与趋势
第十章 班级管理
第一节 班级管理概述
第二节 班级管理的过程与内容
第三节 班主任工作
后记
第一节 什么是教育
第二节 教育的产生与发展
第三节 教育学及其发展的轨迹
第四节 教育学与师范生
第二章 教育的功能
第一节 教育功能概述
第二节 教育的社会功能
第三节 教育的个体功能
第三章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的基本原理
第三节 我国的教育目的
第四节 我国教育目的的贯彻与实施
第四章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 教育制度的基本内容
第三节 现代教育制度的历史沿革
第四节 我国当代的教育制度
第六章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程编制的一般原理
第三节 当代课程改革的发展趋势
第七章 教学(上)
第一节 教学的一般概述
第二节 教学过程的本质
第三节 教学过程的基本要素与阶段划分
第四节 教学目标与教学任务分析
第八章 教学(下)
第一节 教学方法
第二节 教学组织形式
第三节 课堂教学策略
第九章 学校德育
第一节 学校德育的一般概述
第二节 德育过程的规律与特点
第三节 德育过程的原则
第四节 德育方法
第五节 现代德育的总体特征与趋势
第十章 班级管理
第一节 班级管理概述
第二节 班级管理的过程与内容
第三节 班主任工作
后记
