- 黑龙江大学出版社
- 9787811297003
- 85414
- 2014年2月
- 未分类
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- G40
内容简介
周佳主编的《教育学基础》主要向初涉教师教育专业的学习者展示什么是教育、为什么进行教育和如何教育这样一些基础知识。教材是教与学的重要依据，是教师进行教学改革的载体，引领着课程改革的方向。
《教育学基础》涵盖教育的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、教育的法律问题、教育管理、班级管理与班主任工作和现代教育的研究方法。
《教育学基础》涵盖教育的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生、教育的法律问题、教育管理、班级管理与班主任工作和现代教育的研究方法。
目录
第一章 教育的产生与发展
第一节 教育的定义
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的本质
第四节 教育的发展历程
第二章 教育与人的发展
第一节 教育与人的关系
第二节 影响人的发展的多元因素
第三节 学校教育与人的发展
第三章 教育与社会的发展
第一节 教育与社会关系的主要理论
第二节 教育的社会制约性
第三节 当代社会发展对教育的要求
第四章 教育目的与培养目标
第一节 教育目的概述
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说
第三节 我国的教育目的
第四节 全面发展教育的构成
第五节 我国中小学的培养目标
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 我国的学校教育制度
第三节 当代学制的发展趋势
第六章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程类型
第三节 课程的组织和实施
第四节 课程改革的发展趋势
第七章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学理论及主要流派
第三节 教学过程
第四节 教学模式
第五节 教学原则
第六节 教学组织形式
第七节 中小学常用的教学方法
第八节 教学工作的基本环节
第九节 教学评价及其改革
第八章 德育
第一节 德育概述
第二节 我国学校德育的基本内容
第三节 德育过程
第四节 德育原则
第五节 德育方法
第九章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第十章 教育的法律问题
第一节 教育立法
第二节 我国教育法律概述
第三节 教育执法
第四节 完善我国教育法制工作的思考
第十一章 教育管理
第一节 教育管理概述
第二节 教育行政体制与组织
第三节 学校管理体制
第四节 学校发展规划
第五节 学校领导者
第十二章 班级管理与班主任工作
第一节 班级组织
第二节 班级管理的内容
第三节 班主任工作
第十三章 现代教育的研究方法
第一节 教育研究的内涵与意义
第二节 教育研究的历史、现状与发展趋势
第三节 影响教育研究发展的基本因素
第四节 教育研究的一般过程和方法论原则
参考文献
第一节 教育的定义
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的本质
第四节 教育的发展历程
第二章 教育与人的发展
第一节 教育与人的关系
第二节 影响人的发展的多元因素
第三节 学校教育与人的发展
第三章 教育与社会的发展
第一节 教育与社会关系的主要理论
第二节 教育的社会制约性
第三节 当代社会发展对教育的要求
第四章 教育目的与培养目标
第一节 教育目的概述
第二节 马克思主义关于人的全面发展学说
第三节 我国的教育目的
第四节 全面发展教育的构成
第五节 我国中小学的培养目标
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 我国的学校教育制度
第三节 当代学制的发展趋势
第六章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程类型
第三节 课程的组织和实施
第四节 课程改革的发展趋势
第七章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学理论及主要流派
第三节 教学过程
第四节 教学模式
第五节 教学原则
第六节 教学组织形式
第七节 中小学常用的教学方法
第八节 教学工作的基本环节
第九节 教学评价及其改革
第八章 德育
第一节 德育概述
第二节 我国学校德育的基本内容
第三节 德育过程
第四节 德育原则
第五节 德育方法
第九章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第十章 教育的法律问题
第一节 教育立法
第二节 我国教育法律概述
第三节 教育执法
第四节 完善我国教育法制工作的思考
第十一章 教育管理
第一节 教育管理概述
第二节 教育行政体制与组织
第三节 学校管理体制
第四节 学校发展规划
第五节 学校领导者
第十二章 班级管理与班主任工作
第一节 班级组织
第二节 班级管理的内容
第三节 班主任工作
第十三章 现代教育的研究方法
第一节 教育研究的内涵与意义
第二节 教育研究的历史、现状与发展趋势
第三节 影响教育研究发展的基本因素
第四节 教育研究的一般过程和方法论原则
参考文献
