汉语国际教育研究 第3辑
￥68.00定价
作者： 郭鹏 沈庶英
出版时间：2014年5月
出版社：北京语言大学出版社
- 北京语言大学出版社
- 9787561938065
- 140420
- 2014年5月
- H195.3-53
内容简介
《汉语国际教育研究（第三辑）》分为三个板块：一为汉语国际教育理念创新与发展战略研究，主要研究汉语国际教育宏观层面的发展规划问题；二为汉语国际教育教学方法与教学模式研究，主要研究汉语国际教育教学方法的问题；三为汉语国际教育教材设计研究，主要针对汉语国际教育中的教材建设做了相关研究。论文吸收了“语音教学、词汇教学、语法教学、语篇教学、文化教学、第二语言习得、教师发展”等学科的新思想、新理念和用于指导教学的新思路，具有较高的学术价值和教学指导意义。
目录
汉语国际教育理念创新与发展战略研究
在机遇与挑战中持续发展
教师发展与教师焦虑——基于国内对外汉语专职教师发展的研究
北京语言大学与创价大学的“1+2+1”方式合作培养本科生工作的现状与未来
试论美育在汉语国际教育中的重要性
语篇理念与汉语作为第二语言教学
母语非汉语的本土化汉语师资培养探索——以北京语言大学汉语教
学方向来华本科留学生为例
论第二语言教学法的多元化、综合化发展趋势
美国大学汉语教学的观察与思考——以美国南卡罗来纳大学中文项目为例
新中国对外汉语政策发展刍论
汉语国际教育教学方法与教学模式研究
对外汉语词汇的“三维”教学观
汉语书面语教学阶段词汇教学的基本原则
学习的风格和策略与第二语言听力教学
跨文化意识与对外文化课教学的互动策略
对外汉语高级阶段综合课词汇教学研究
留学生“因为”因果句习得情况考察
“V着”与“V到”的替换条件及其动因分析
基于我国国内的汉语作为第二语言课堂教学中的“点读”策略
基于听力内容的综合型听力教学模式初探——针对零起点汉语学习者
韩汉语音对应规律考察
赵岚浅议中日广告语言与文化
多管齐下，培养学生的汉语语体能力
由华裔留学生的“词汇输出”反观课堂“词汇输入”教学
基于学习者的对外汉语口语课堂纠正性反馈研究
汉语国际教育教材设计研究
立体化对外汉语教学资源的现状、发展与应用
试论以实用性为基础的中级汉语综合课教材编写——以《尔雅中文：中级汉语综合教程》为例
略谈汉语综合教学法及其后60年代表教材
基于系统观的商务汉语教材体系构建
试析商务汉语常用同素类聚词语的选择与等级划分
初级汉语语音教学创新的理论依据与实践——以《尔雅中文：基础汉语综合教程》为例
中国文化教学新方法的探索——《中国概况》的引导型中国文化教学模式分析
商务汉语教材编写的相关问题探索
经贸汉语阅读理解难点及理据分析
浅谈意大利本土汉语教材的编写
在机遇与挑战中持续发展
教师发展与教师焦虑——基于国内对外汉语专职教师发展的研究
北京语言大学与创价大学的“1+2+1”方式合作培养本科生工作的现状与未来
试论美育在汉语国际教育中的重要性
语篇理念与汉语作为第二语言教学
母语非汉语的本土化汉语师资培养探索——以北京语言大学汉语教
学方向来华本科留学生为例
论第二语言教学法的多元化、综合化发展趋势
美国大学汉语教学的观察与思考——以美国南卡罗来纳大学中文项目为例
新中国对外汉语政策发展刍论
汉语国际教育教学方法与教学模式研究
对外汉语词汇的“三维”教学观
汉语书面语教学阶段词汇教学的基本原则
学习的风格和策略与第二语言听力教学
跨文化意识与对外文化课教学的互动策略
对外汉语高级阶段综合课词汇教学研究
留学生“因为”因果句习得情况考察
“V着”与“V到”的替换条件及其动因分析
基于我国国内的汉语作为第二语言课堂教学中的“点读”策略
基于听力内容的综合型听力教学模式初探——针对零起点汉语学习者
韩汉语音对应规律考察
赵岚浅议中日广告语言与文化
多管齐下，培养学生的汉语语体能力
由华裔留学生的“词汇输出”反观课堂“词汇输入”教学
基于学习者的对外汉语口语课堂纠正性反馈研究
汉语国际教育教材设计研究
立体化对外汉语教学资源的现状、发展与应用
试论以实用性为基础的中级汉语综合课教材编写——以《尔雅中文：中级汉语综合教程》为例
略谈汉语综合教学法及其后60年代表教材
基于系统观的商务汉语教材体系构建
试析商务汉语常用同素类聚词语的选择与等级划分
初级汉语语音教学创新的理论依据与实践——以《尔雅中文：基础汉语综合教程》为例
中国文化教学新方法的探索——《中国概况》的引导型中国文化教学模式分析
商务汉语教材编写的相关问题探索
经贸汉语阅读理解难点及理据分析
浅谈意大利本土汉语教材的编写
