新理念小学音乐教学法 / 21世纪教育科学系列教材·学科教学论系列
￥46.00定价
作者： 吴跃跃
出版时间：2019年6月
出版社：北京大学出版社
- 北京大学出版社
- 9787301265093
- 1版
- 153153
- 0041169906-9
- 平装
- 16开
- 2019年6月
- 260
- 236
- 教育学
- 教育学
- G623.712
- 教育
- 本专科
作者简介
内容简介
“教学论”是高等师范院校培养中学各科教师的必修课程。
本书：立足于最新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向。着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
突出案例研究。精选大量教学一线案例，采用真实的课例情境，进行互动式教学。凸显情景性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。兼顾教师教育职前培养与在职提高。
本书：立足于最新的教师教育课程标准和各学科新课程标准，以教师专业化发展为导向。着重教学实践技能培养与训练，将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
突出案例研究。精选大量教学一线案例，采用真实的课例情境，进行互动式教学。凸显情景性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合，注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果，体现学科内容与教育学相关学科的整合，力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。兼顾教师教育职前培养与在职提高。
目录
绪论
第一章 小学音乐教育的哲学基础
第一节 小学音乐教育的基本性质
第二节 小学音乐教育的基本特征
第三节 小学音乐教育的基本功能
第四节 小学音乐教育的课程目标
第二章 21世纪音乐新课程的基本理念
第一节 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力
第二节 强调音乐实践 鼓励音乐创造
第三节 突出音乐特点 关注学科综合
第四节 弘扬民族音乐 理解音乐文化多样性
第五节 面向全体学生 注重个性发展
第三章 小学音乐教学的基本原则
第一节 审美性与协同性并举原则
第二节 情感性与创新性相结合原则
第三节 民族性与多元化相结合原则
第四节 面向全体与成功性原则
第五节 趣味性与律动性相结合原则
第六节 音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则
第四章 小学音乐教学过程与教学方法
第一节 小学音乐教学过程
第二节 小学音乐教学方法
第五章 小学音乐教学领域与教学研究
第一节 感受与欣赏
第二节 音乐表现
第三节 音乐创造
第四节 音乐与相关文化
第六章 小学音乐课的教学设计与教学计划
第一节 小学生音乐学习的心理特征
第二节 小学音乐课的教学设计
第三节 小学音乐课的教学计划
附：教案一
教案二
教案三
教案四
教案五
教案六
教案七
第七章 小学音乐课外活动
第一节 小学音乐课外活动的意义
第二节 小学音乐课外活动的组织与训练
第八章 音乐教学评价
第一节 音乐教学评价的目的、功能与意义
第二节 音乐教学评价的形式与方法
第三节 音乐教学评价的内容与要求
第九章 小学音乐教师
第一节 小学音乐教师的角色转变
第二节 小学音乐教师的素质结构
第三节 小学音乐教师的科研论文写作
第十章 国外著名音乐教学体系介绍
第一节 奥尔夫教学法
第二节 柯达伊教学法
第三节 曼哈顿维尔音乐课程方案
第四节 达尔克罗斯体态律动学
附 录：
《义务教育音乐课程标准》(2011年版)
主要参考文献
后 记
第一章 小学音乐教育的哲学基础
第一节 小学音乐教育的基本性质
第二节 小学音乐教育的基本特征
第三节 小学音乐教育的基本功能
第四节 小学音乐教育的课程目标
第二章 21世纪音乐新课程的基本理念
第一节 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力
第二节 强调音乐实践 鼓励音乐创造
第三节 突出音乐特点 关注学科综合
第四节 弘扬民族音乐 理解音乐文化多样性
第五节 面向全体学生 注重个性发展
第三章 小学音乐教学的基本原则
第一节 审美性与协同性并举原则
第二节 情感性与创新性相结合原则
第三节 民族性与多元化相结合原则
第四节 面向全体与成功性原则
第五节 趣味性与律动性相结合原则
第六节 音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则
第四章 小学音乐教学过程与教学方法
第一节 小学音乐教学过程
第二节 小学音乐教学方法
第五章 小学音乐教学领域与教学研究
第一节 感受与欣赏
第二节 音乐表现
第三节 音乐创造
第四节 音乐与相关文化
第六章 小学音乐课的教学设计与教学计划
第一节 小学生音乐学习的心理特征
第二节 小学音乐课的教学设计
第三节 小学音乐课的教学计划
附：教案一
教案二
教案三
教案四
教案五
教案六
教案七
第七章 小学音乐课外活动
第一节 小学音乐课外活动的意义
第二节 小学音乐课外活动的组织与训练
第八章 音乐教学评价
第一节 音乐教学评价的目的、功能与意义
第二节 音乐教学评价的形式与方法
第三节 音乐教学评价的内容与要求
第九章 小学音乐教师
第一节 小学音乐教师的角色转变
第二节 小学音乐教师的素质结构
第三节 小学音乐教师的科研论文写作
第十章 国外著名音乐教学体系介绍
第一节 奥尔夫教学法
第二节 柯达伊教学法
第三节 曼哈顿维尔音乐课程方案
第四节 达尔克罗斯体态律动学
附 录：
《义务教育音乐课程标准》(2011年版)
主要参考文献
后 记
