教育心理学（第二版）
￥44.10定价
作者： 冯忠良等
出版社：人民教育出版社
获奖信息：普通高等教育十一五国家级规划教材
- 人民教育出版社
- 9787107224201
- 169989
- 0043151456-1
- 教育学
- 心理学
- G44
- 心理学
- 本科
内容简介
这本由冯忠良、伍新春、姚梅林、王健敏著的《教育心理学》是教育心理学课程的教材，其主要任务是从教育的系统论观点出发，科学阐述学生学习的基本规律及其在教学领域的应用，从而使学生深入理解学习理论的发展演变、学生学习的主要规律、有效教学的促进原则等基本问题，树立起“以学论教”的教学观。
在结构上，本书在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面阐发了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。
在内容上，本书尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资料的简单堆砌，而是以本书作者自己的理论观点和科研成果为主体，从而使得本书堪称一本具有独特学术价值的专著型教材。
《教育心理学》主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用，也可作为教师资格考试和研究生入学考试的教材，并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
在结构上，本书在论述教育心理学的发展历史、研究对象和研究方法等科学学问题的基础上，系统梳理了各种主要学习理论的发展演变历程，明确了学生学习的实质以及学习与个体发展的关系，全面阐发了学习动机、学习迁移、知识掌握、技能形成、社会规范接受等基本的学习规律以及教学设计原则与成效评估的方法。
在内容上，本书尽可能广泛地反映国内外有关领域的研究成果，但它绝不是资料的简单堆砌，而是以本书作者自己的理论观点和科研成果为主体，从而使得本书堪称一本具有独特学术价值的专著型教材。
《教育心理学》主要供高等院校心理学和教育学等专业的学生使用，也可作为教师资格考试和研究生入学考试的教材，并可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
目录
第一编 教育心理学的科学学问题
第一章 教育心理学的起源与发展
第二章 教育心理学的对象与任务
第三章 教育心理学的研究方法
第二编 学习理论
第四章 早期的学习观点
第五章 学习的联结理论
第六章 学习的认知理论
第七章 学习的联结—认知理论
第八章 人本主义学习理论
第九章 建构主义学习理论
第三编 学习心理
第十章 学习的含义、机制与类型
第十一章 学习与个体发展
第十二章 学习动机
第十三章 学习迁移
第四编 知识的学习
第十四章 知识及其掌握概述
第十五章 知识的领会
第十六章 知识的巩固
第十七章 知识的应用
第五编 技能的学习
第十八章 技能及其形成概述
第十九章 操作技能及其形成
第二十章 心智技能及其形成
第六编 社会规范的学习
第二十一章 社会规范及其学习概述
第二十二章 社会规范的接受过程与条件
第二十三章 社会规范的背离及其纠正
第七编 教学设计与成效评估
第二十四章 教学设计
第二十五章 教学成效的测量与评价
主要参考文献
第一章 教育心理学的起源与发展
第二章 教育心理学的对象与任务
第三章 教育心理学的研究方法
第二编 学习理论
第四章 早期的学习观点
第五章 学习的联结理论
第六章 学习的认知理论
第七章 学习的联结—认知理论
第八章 人本主义学习理论
第九章 建构主义学习理论
第三编 学习心理
第十章 学习的含义、机制与类型
第十一章 学习与个体发展
第十二章 学习动机
第十三章 学习迁移
第四编 知识的学习
第十四章 知识及其掌握概述
第十五章 知识的领会
第十六章 知识的巩固
第十七章 知识的应用
第五编 技能的学习
第十八章 技能及其形成概述
第十九章 操作技能及其形成
第二十章 心智技能及其形成
第六编 社会规范的学习
第二十一章 社会规范及其学习概述
第二十二章 社会规范的接受过程与条件
第二十三章 社会规范的背离及其纠正
第七编 教学设计与成效评估
第二十四章 教学设计
第二十五章 教学成效的测量与评价
主要参考文献
