教育心理学 / 新编21世纪教育学系列教材
￥39.80定价
作者： 何先友
出版时间：2019-03
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300265087
- 259955
- 42245048-6
- 16开
- 2019-03
- 389
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育经济学、教育管理学
- 本科 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
内容简介
作为一种特定领域的专门知识，教育心理学知识的表达与呈现有其自身的特点。基于此，本书根据领域知识的构成，通过表征基础学理知识的“基础理论”（*章~第三章）、表征知识学习与加工过程的“领域学习”（第四章~第九章）和表征知识操作与运用的“教师心理与课堂管理”（第十章~第十二章）三个主要模块构建教育心理学的基本知识体系。同时，教育心理学作为一门基础研究与实践应用并重的学科，在其教学过程中既强调学生对基础知识的学习，也强调教师基本教育教学技能的培养。因此，在各个模块教学内容的编排设计中，本书遵循“知识的学习—知识的构建—知识的运用”这一知识生成与能力培养的基本过程，通过对经典的教育心理学理论与原理的阐述，融合近年来教育心理学的*研究成果，结合丰富的教学实践案例，对教育心理学的基本理论观点与当代教育教学实践问题的思考进行了全面的介绍与分析，实现了教育心理学的理论学习与教育实践问题解决的结合。全书在编写过程中力求文字精练、概念清晰、教学案例设计精当、知识呈现方式多样，在保证知识的科学性与严谨性的前提下，有效地增强了可读性与实践性。本书适用于高等院校心理学、教育学类专业的本科教学或教师专业发展的继续教育培训，也可作为教师资格考试参考书。
目录
第一章 教育心理学概论第一节 教育心理学的研究对象与发展概况第二节 教育心理学的研究原则与方法第二章 个体心理发展第一节 心理发展含义及基本理论第二节 心理发展的基本内容第三节 心理发展的个体差异第三章 学习与学习理论概述第一节 学习的性质与分类第二节 行为主义学习理论与教学应用第三节 认知主义学习理论与教学应用第四节 建构主义学习理论与教学应用第五节 人本主义学习理论与教学应用第四章 传统的知识学习观第一节 概念与原理的学习第二节 问题解决的学习第五章 现代的知识学习观第一节 知识及知识的分类第二节 陈述性知识的教学第三节 程序性知识的教学第六章 促进知识学习的有效途径第一节 学习迁移第二节 学习策略第三节 学习动机第七章 智力与创造力的培养第一节 智力概述第二节 创造力概述第三节 创造力的培养与形成第八章 品德的形成与培养第一节 品德概述第二节 品德形成的过程与教育策略第三节 不良品德的预防与矫正第九章 心理健康教育第一节 心理健康概述第二节 常见心理健康问题第三节 心理健康辅导的主要方法第十章 教师心理第一节 教师的心理素质第二节 教师的心理健康与维护第十一章 教学设计与评价第一节 教学设计概述第二节 教学目标的设计第三节 教学评价概述第四节 教学评价的过程与方法第十二章 课堂管理第一节 课堂管理概述第二节 课堂气氛的营造第三节 课堂规则的建立参考文献
