幼儿教育心理学 / 实践应用型学前教育专业规划教材
￥28.00定价
作者： 林明新、王磊
出版时间：2014年7月
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300194233
- 193606
- 0062166393-9
- 16开
- 2014年7月
- 261
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育学
- 高职高专
内容简介
林明新、王磊主编的《幼儿教育心理学》将理论学习与案例讨论相结合，阐释幼儿相关的学习实质以及寻求有效的教育技术和方法，旨在激发学生对幼儿学习问题的研究兴趣，了解、探索幼儿学习的内涵；结合理论学习与讨论，体会人类学习的复杂性和幼儿学习的特殊性；增加教学的有效性，使幼儿教师最终成长为专业的幼儿教师。
目录
第一章 幼儿教育心理学概述
第一节 幼儿教育心理学的研究对象
第二节 学习幼儿教育心理学的作用和意义
第三节 学习幼儿教育心理学的方法
第二章 幼儿的心理特征与教育
第一节 幼儿心理发展的一般特征
第二节 教育与幼儿心理发展
第三节 不同年龄幼儿的发展
第三章 幼儿的感知觉发展与教育
第一节 感觉和知觉概述I
第二节 幼儿感知觉发展的主要特征
第三节 幼儿观察力的培养
第四章 幼儿的注意发展与教育
第一节 注意概述
第二节 幼儿注意发展的主要特征
第三节 幼儿注意的培养
第五章 幼儿的记忆发展与教育
第一节 记忆概述
第二节 幼儿记忆的发展特点
第三节 幼儿记忆的培养
第六章 幼儿的想象发展与教育
第一节 想象概述
第二节 幼儿想象发展的特征
第三节 幼儿想象的培养
第七章 幼儿的思维发展与教育
第一节 思维概述
第二节 幼儿思维发展的一般特征
第三节 幼儿思维的培养
第八章 幼儿的言语发展与教育
第一节 言语概述
第二节 幼儿言语发展的特征
第三节 幼儿言语的培养
第九章 幼儿的情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第二节 幼儿情绪和情感的发展
第三节 幼儿情绪和情感的培养
第十章 幼儿的社会性发展与教育
第一节 幼儿社会性概述
第二节 幼儿社会性的发展特征
第三节 幼儿社会性的培养
第十一章 学习与幼儿的身心发展
第一节 学习活动概述
第二节 学习的基本理论
第三节 学习与幼儿身心发展
第十二章 幼儿学习动力机制
第一节 学习动机概述
第二节 影响幼儿学习动机的因素
第三节 激发幼儿学习动机的措施
参考书目
第一节 幼儿教育心理学的研究对象
第二节 学习幼儿教育心理学的作用和意义
第三节 学习幼儿教育心理学的方法
第二章 幼儿的心理特征与教育
第一节 幼儿心理发展的一般特征
第二节 教育与幼儿心理发展
第三节 不同年龄幼儿的发展
第三章 幼儿的感知觉发展与教育
第一节 感觉和知觉概述I
第二节 幼儿感知觉发展的主要特征
第三节 幼儿观察力的培养
第四章 幼儿的注意发展与教育
第一节 注意概述
第二节 幼儿注意发展的主要特征
第三节 幼儿注意的培养
第五章 幼儿的记忆发展与教育
第一节 记忆概述
第二节 幼儿记忆的发展特点
第三节 幼儿记忆的培养
第六章 幼儿的想象发展与教育
第一节 想象概述
第二节 幼儿想象发展的特征
第三节 幼儿想象的培养
第七章 幼儿的思维发展与教育
第一节 思维概述
第二节 幼儿思维发展的一般特征
第三节 幼儿思维的培养
第八章 幼儿的言语发展与教育
第一节 言语概述
第二节 幼儿言语发展的特征
第三节 幼儿言语的培养
第九章 幼儿的情绪和情感
第一节 情绪和情感概述
第二节 幼儿情绪和情感的发展
第三节 幼儿情绪和情感的培养
第十章 幼儿的社会性发展与教育
第一节 幼儿社会性概述
第二节 幼儿社会性的发展特征
第三节 幼儿社会性的培养
第十一章 学习与幼儿的身心发展
第一节 学习活动概述
第二节 学习的基本理论
第三节 学习与幼儿身心发展
第十二章 幼儿学习动力机制
第一节 学习动机概述
第二节 影响幼儿学习动机的因素
第三节 激发幼儿学习动机的措施
参考书目
