教育心理学（双色）（教考版） / 职业教育改革创新精品教材
￥48.00定价
作者： 廖策权、梁俊
出版时间：2018年2月
出版社：东北师范大学出版社
获奖信息：“十二五”职业教育国家规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787568141956
- 1-7
- 201209
- 66216895-4
- 2018年2月
- 教育学
- 教育学
- G44
- 小教
- 高职
内容简介
图书特色：
本书根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立学习目标；每章之中突出重点概念；每章之后设置思考练习等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，书中设有许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生心理与教育、学习理论、学习动机、知识的掌握与技能的形成、问题解决与创造力培养、学生心理健康、品德心理学、学生人格差异与教育、教师心理、班级管理以及心理测量。
教材主要用于教师教育专业学生以及社会青年的教师资格证考试和教师公招考试，将国家关于小学教师职业资格考试的相关知识点写入教材中，特别设计了“真题演练”等栏目，为学生通过教师资格考试奠定良好基础，“教考一体”使得教材很具有特色。此外，除了纸质内容，本书的部分内容，如拓展阅读、历年考试真题，将以二维码的形式呈现，以便为学习者提供更直观、便利、有效的学习方式，同时也是顺应当前“互联网+”的重大时代背景的具体体现。
本书根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立学习目标；每章之中突出重点概念；每章之后设置思考练习等；在全书后面还罗列了参考文献。文字上力求文字简练，概念明确，举例精当，引文翔实，书中设有许多图片、图解和表格，试图在提高学术水准和符合学术规范的基础上实现易读性、实践性和操作性。内容包括学生心理与教育、学习理论、学习动机、知识的掌握与技能的形成、问题解决与创造力培养、学生心理健康、品德心理学、学生人格差异与教育、教师心理、班级管理以及心理测量。
教材主要用于教师教育专业学生以及社会青年的教师资格证考试和教师公招考试，将国家关于小学教师职业资格考试的相关知识点写入教材中，特别设计了“真题演练”等栏目，为学生通过教师资格考试奠定良好基础，“教考一体”使得教材很具有特色。此外，除了纸质内容，本书的部分内容，如拓展阅读、历年考试真题，将以二维码的形式呈现，以便为学习者提供更直观、便利、有效的学习方式，同时也是顺应当前“互联网+”的重大时代背景的具体体现。
目录
第一章 绪论
第一节 心理学概述
第二节 教育心理学的研究对象与研究内容
第三节 教育心理学的性质与意义
第四节 教育心理学的发展概况
第五节 教育心理学的研究方法
第二章 心理过程与教育
第一节 认识过程与教育
第二节 情绪情感过程与教育
第三节 意志过程与教育
第三章 学生心理发展
第一节 心理发展概述
第二节 心理发展的基本理论
第三节 小学生心理特征
第四节 初中生心理特征
第四章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第五章 知识的学习与技能的形成
第一节 知识学习概述
第二节 技能的形成
第六章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节创造性及其培养
第七章 品德心理
第一节 品德概述
第二节 品德发展的理论
第三节 学生品德不良的矫正
第八章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第九章 学习迁移与学习策略
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 为迁移而教
第四节 学习策略
第十章 学生个别差异与教育
第一节 学生的人格差异与教育
第二节 学生的能力差异与教育
第三节 认知风格差异及教育
第四节 特殊儿童的教育
第十一章 心理健康教育
第一节心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第十二章 教师心理
第一节 教师专业发展
第二节 教师心理健康
第一节 心理学概述
第二节 教育心理学的研究对象与研究内容
第三节 教育心理学的性质与意义
第四节 教育心理学的发展概况
第五节 教育心理学的研究方法
第二章 心理过程与教育
第一节 认识过程与教育
第二节 情绪情感过程与教育
第三节 意志过程与教育
第三章 学生心理发展
第一节 心理发展概述
第二节 心理发展的基本理论
第三节 小学生心理特征
第四节 初中生心理特征
第四章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第五章 知识的学习与技能的形成
第一节 知识学习概述
第二节 技能的形成
第六章 问题解决与创造性
第一节 问题解决概述
第二节创造性及其培养
第七章 品德心理
第一节 品德概述
第二节 品德发展的理论
第三节 学生品德不良的矫正
第八章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第九章 学习迁移与学习策略
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 为迁移而教
第四节 学习策略
第十章 学生个别差异与教育
第一节 学生的人格差异与教育
第二节 学生的能力差异与教育
第三节 认知风格差异及教育
第四节 特殊儿童的教育
第十一章 心理健康教育
第一节心理健康概述
第二节 心理评估
第三节 心理辅导
第十二章 教师心理
第一节 教师专业发展
第二节 教师心理健康
