中学语文教学设计（配数字资源） / 高等师范院校新课程教学设计丛书
￥46.00定价
作者： 郑艳
出版时间：2017年
出版社：西南大学出版社
- 西南大学出版社
- 9787562190424
- 1版
- 207715
- 43242674-0
- 平装
- 16开
- 2017年
- 316
- 教育学
- 教育学
- G633.302
- 教育
作者简介
目录
第一章 教学设计的理论基础
第一节 教学设计的定义与由来
一、何为教学设计
二、外国教学设计的源起和发展
三、我国教学设计的发展
第二节 教学设计的意义
一、尊重教育规律，珍爱学生的课堂时间
二、优化教学过程，沟通教学理论和教学实践
三、提高学习兴趣，彰显学习者的主体地位
四、达成教学效果，实现语文学习的优质高效
第三节 影响教学设计有效性的因素
一、课堂的主体——学生因素
二、课堂的主导——教师因素
三、课堂的依托——教材因素
拓展与链接
切合的才是好的——谈语文教学设计（节选）
第二章 语文教学设计的原则与策略
第一节 语文教学设计的原则
一、删繁就简：抓住重点、敢于取舍
二、精雕细刻：注重细节、深入挖掘
三、讲究深度：褪去华丽、走向深广
四、注重布局：胸有格局、张弛有度
五、留足空间：虚实相生、反复涵泳
第二节 语文教学内容的选择策略
一、学情至上：关注学生的需要
二、对话编者：尊重教材选编者的意图
三、回归文本：深入挖掘作者的创作意图
四、整体建构：考虑所在单元的教学目标
五、融入个性：观照教师的人格和学养
第三节 语文课堂教学环节的设计策略
一、教学目标的设计
二、教学导语的设计
三、教学提问的设计
四、教学板书的设计
五、教学结语的设计
六、练习作业的设计
第四节 语文课堂教学方法的运用策略
一、讲授法
二、对话法
三、自学法
四、诵读法
拓展与链接
名课研习：钱梦龙《死海不死》
第三章 阅读教学设计
第一节 阅读教学设计的依据与原则
一、阅读教学设计的依据
二、阅读教学设计的原则
第二节 阅读教学设计的理念
一、始终坚持“四个主体性
二、尊重学生的独特体验与感悟
三、在平等对话中共享
四、以提高学生阅读能力为归旨
……
第四章 现代诗歌类文体的教学设计
第五章 现代散文类文体的教学设计
第六章 古代诗歌散文类文体的教学设计
第七章 小说类文体的教学设计
第八章 戏剧类文体的教学设计
第九章 写作教学设计
第一节 教学设计的定义与由来
一、何为教学设计
二、外国教学设计的源起和发展
三、我国教学设计的发展
第二节 教学设计的意义
一、尊重教育规律，珍爱学生的课堂时间
二、优化教学过程，沟通教学理论和教学实践
三、提高学习兴趣，彰显学习者的主体地位
四、达成教学效果，实现语文学习的优质高效
第三节 影响教学设计有效性的因素
一、课堂的主体——学生因素
二、课堂的主导——教师因素
三、课堂的依托——教材因素
拓展与链接
切合的才是好的——谈语文教学设计（节选）
第二章 语文教学设计的原则与策略
第一节 语文教学设计的原则
一、删繁就简：抓住重点、敢于取舍
二、精雕细刻：注重细节、深入挖掘
三、讲究深度：褪去华丽、走向深广
四、注重布局：胸有格局、张弛有度
五、留足空间：虚实相生、反复涵泳
第二节 语文教学内容的选择策略
一、学情至上：关注学生的需要
二、对话编者：尊重教材选编者的意图
三、回归文本：深入挖掘作者的创作意图
四、整体建构：考虑所在单元的教学目标
五、融入个性：观照教师的人格和学养
第三节 语文课堂教学环节的设计策略
一、教学目标的设计
二、教学导语的设计
三、教学提问的设计
四、教学板书的设计
五、教学结语的设计
六、练习作业的设计
第四节 语文课堂教学方法的运用策略
一、讲授法
二、对话法
三、自学法
四、诵读法
拓展与链接
名课研习：钱梦龙《死海不死》
第三章 阅读教学设计
第一节 阅读教学设计的依据与原则
一、阅读教学设计的依据
二、阅读教学设计的原则
第二节 阅读教学设计的理念
一、始终坚持“四个主体性
二、尊重学生的独特体验与感悟
三、在平等对话中共享
四、以提高学生阅读能力为归旨
……
第四章 现代诗歌类文体的教学设计
第五章 现代散文类文体的教学设计
第六章 古代诗歌散文类文体的教学设计
第七章 小说类文体的教学设计
第八章 戏剧类文体的教学设计
第九章 写作教学设计
