新教师入门指导（第三版）
￥38.00定价
作者： [美]哈尔·波特纳
出版时间：2018年1月
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300248097
- 3版
- 210593
- 2018年1月
作者简介
内容简介
《新教师入门指导（第三版）》讨论了如何通过系统、专业的培训使新教师迅速成长。全书共分为八个部分，细致地描述了新教师的指导者该如何引导新教师迅速进入角色。诸如，建立相互信任、尊重和专业化的环境；收集新教师的教学数据，了解他/她的能力和信心；评估其专业需求和学习风格；帮助新教师改进专业技能，加强其把握主题和获取资源的能力；与其分享相关的经验和策略，并使其逐渐独立决策。
对于正在进行新教师培训的领导和教师而言，这本书很实用。新教师或师范生也可以自己阅读，相信一定会获得许多有关教学工作的启发与思考，这对专业成长大有裨益。
对于正在进行新教师培训的领导和教师而言，这本书很实用。新教师或师范生也可以自己阅读，相信一定会获得许多有关教学工作的启发与思考，这对专业成长大有裨益。
目录
绪 论对指导的支持优秀的指导者靠后天历练，而非天赋异禀指导并非评估指导对入职的作用指导者的首要任务指导者需要的四项指导职能教师指导标准第1章关联建立信任关注想法和感受遵守保密原则实习教师的困境非语言交流关联行为自测指导关系是一种服务关系第2章评估非传统的新教师新教师的普遍需求学习者的特殊需求收集资源习者的学习风格交流模式小结第3章训练训练基本设想训练周期观察前的会谈最初的课堂参观专注课堂观察:时间和方式一些观察思考观察后的会谈何时展示和讲解训练成年学习者反馈第4章引导引导你的学习者:决策制定过程明确学习者的问题引导原则动力和能力都欠缺的学习者动力和能力都适中的学习者动力和能力俱佳的学习者兼具上述三种情况的学习者从指导关系到同行关系第5章指导的馈赠:终身职业发展教师探究过程TIP的行动实践从教师探究过程到指导者探究过程第6章技巧和观察尽早设定基本原则促进变革避免信息超载共同进行决策了解何时介入指导、补救和同行评议维护关系不要忘记内容的学习者需要什么懂得何时放手挤出指导时间为教师资格再认证加分反思你的指导考虑多人指导创建指导共同体寻找网络机遇谨记：促进学生学习是最终目标传递火炬资料A 教师指导标准核心主张教师指导标准资料B 学习风格量表:发现最佳学习方式资料C 有经验指导者的探究过程焦点将会是怎样活动你完成活动的可能性有多大你希望何时完成花费这是一次值得面对的挑战吗资料D 康涅狄格州能力测量方法1.课堂环境管理能力2.教学能力3.对学生进步情况的评估能力参考书目
