中学生认知与学习 / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材
定价：￥32.00
作者： 路海东
出版时间：2016-06
最新印次日期：2021-8
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040451931
- 1版
- 41267995-3
- 16开
- 2016-06
- 250
- 理学
- 心理学类
- 教育与体育大类
- 教育类
- 本科 教育培训
作者简介
内容简介
本书是教师教育国家级精品资源共享课“中学生认知与学习”的配套教材，采用案例教学的形式，以学习者为中心、以实践为导向，结构设计为“学习者”“学什么”“怎么学”三个模块，涵盖导论、中学生的认知发展、知识的建构、技能的获得、学习方式、学习动机六章内容。
书中用二维码呈现了教学视频、案例和专题小组讨论视频等数字化课程资源，适合翻转教学使用。
本书适合作教师教育类各专业本科生教材，也适合作中学教师参考用书。同时本书内容覆盖《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的知识点，可以作教师资格考试的备考用书。
目录
目录
前辅文
第一章 导论
第一节 认知与认知过程
第二节 学习与学习心理学
第二章 中学生的认知发展
第一节 认知发展的理论
第二节 中学生认知发展的一般特点
第三章 知识的建构
第一节 知识的分类与知识的表征
第二节 知识建构的含义：建构主义的视角
第三节 知识建构的历程：信息加工的视角
第四章 技能的获得
第一节 技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 认知技能的学习
第五章 学习方式
第一节 学习方式概述
第二节 接受学习与发现学习
第三节 自主学习与合作学习
第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的激发与维持
参考文献
前辅文
第一章 导论
第一节 认知与认知过程
第二节 学习与学习心理学
第二章 中学生的认知发展
第一节 认知发展的理论
第二节 中学生认知发展的一般特点
第三章 知识的建构
第一节 知识的分类与知识的表征
第二节 知识建构的含义：建构主义的视角
第三节 知识建构的历程：信息加工的视角
第四章 技能的获得
第一节 技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 认知技能的学习
第五章 学习方式
第一节 学习方式概述
第二节 接受学习与发现学习
第三节 自主学习与合作学习
第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的激发与维持
参考文献
前辅文
第一章 导论
第一节 认知与认知过程
第二节 学习与学习心理学
第二章 中学生的认知发展
第一节 认知发展的理论
第二节 中学生认知发展的一般特点
第三章 知识的建构
第一节 知识的分类与知识的表征
第二节 知识建构的含义：建构主义的视角
第三节 知识建构的历程：信息加工的视角
第四章 技能的获得
第一节 技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 认知技能的学习
第五章 学习方式
第一节 学习方式概述
第二节 接受学习与发现学习
第三节 自主学习与合作学习
第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的激发与维持
参考文献
前辅文
第一章 导论
第一节 认知与认知过程
第二节 学习与学习心理学
第二章 中学生的认知发展
第一节 认知发展的理论
第二节 中学生认知发展的一般特点
第三章 知识的建构
第一节 知识的分类与知识的表征
第二节 知识建构的含义：建构主义的视角
第三节 知识建构的历程：信息加工的视角
第四章 技能的获得
第一节 技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 认知技能的学习
第五章 学习方式
第一节 学习方式概述
第二节 接受学习与发现学习
第三节 自主学习与合作学习
第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机的理论
第三节 学习动机的激发与维持
参考文献
