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中学生认知与学习 / 教师教育国家级精品资源共享课配套教材

￥32.00定价

作者：路海东

出版时间：2016-06

出版社：高等教育出版社

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基本信息评价

出版社：高等教育出版社
ISBN：9787040451931
版次：1版
图书编号：23267
本季征订号：42243698-0
装帧：平装
开本：16开
出版时间：2016-06
千字：250
页数：191
学科分类1：教育学
学科分类2：教育学
适用专业：教育类
适用分级：本科

作者简介

路海东，东北师范大学教育学部心理学院教授，博士生导师。主要从事教育心理学、社会心理学的教学与科研工作。中国社会心理学会理事，中国心理学会社会心理学分会理事，吉林省心理学会常务理事、副秘书长，吉林省心理卫生协会理事。全国首届教育硕士优秀教师，吉林省优秀教师，吉林省教书育人楷模。

主持了教育部人文社科规划项目“样例学习与问题解决中的自我解释效应研究”“数学问题解决的认识策略及其教学训练研究”等，发表了《关注儿童心理发展避免陷入教育误区》《在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略》《小学生应用题表征的类型和特点》等论文，编写了《教育心理学》（教育科学出版社2007年出版）《心理学》（东北师范大学出版社2006年出版）《学校教育心理学》（东北师范大学出版社2005年出版）等著作。

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内容简介

本书是教师教育国家级精品资源共享课“中学生认知与学习”的配套教材，采用案例教学的形式，以学习者为中心、以实践为导向，结构设计为“学习者”“学什么”“怎么学”三个模块，涵盖导论、中学生的认知发展、知识的建构、技能的获得、学习方式、学习动机六章内容。

书中用二维码呈现了教学视频、案例和专题小组讨论视频等数字化课程资源，适合翻转教学使用。

本书适合作教师教育类各专业本科生教材，也适合作中学教师参考用书。同时本书内容覆盖《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》的知识点，可以作为教师资格考试的备考用书。

前辅文
第一章导论
第一节认知与认知过程
第二节学习与学习心理学
第二章中学生的认知发展
第一节认知发展的理论
第二节中学生认知发展的一般特点
第三章知识的建构
第一节知识的分类与知识的表征
第二节知识建构的含义：建构主义的视角
第三节知识建构的历程：信息加工的视角
第四章技能的获得
第一节技能概述
第二节动作技能的形成
第三节认知技能的学习
第五章学习方式
第一节学习方式概述
第二节接受学习与发现学习
第三节自主学习与合作学习
第六章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机的理论
第三节学习动机的激发与维持
参考文献