教育心理学 / 21世纪教师教育系列教材
￥55.00定价
作者： 王晓明
出版时间：2015年10月
出版社：北京大学出版社
- 北京大学出版社
- 9787301254844
- 1版
- 171581
- 0041169653-7
- 平装
- 16开
- 2015年10月
- 502
- 400
- 教育学
- 心理学
- G44
- 教育
- 本专科
作者简介
内容简介
教育心理学是教师教育类课程中的一门必修课程，本书为师范类学生提供必要的理论基础知识和实用策略，使师范类学生明确个体心理发展规律，并在遵循个体身心发展规律及其条件的基础上掌握教师教育技能，为未来教学实践打好基础。
目录
第一章 绪论
第一节 教育心理学的科学属性和基本特点
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 学生的心理发展
第一节 布朗芬布伦纳：发展的社会环境
第二节 学生的认知发展
第三节 学生的个性和性别的发展
第四节 学生的道德和社会性发展
第三章 学生的群体和个体差异
第一节 群体差异
第二节 个体差异
第三节 特殊学习者
第四章 教师心理
第一节 教师的角色与特征
第二节 教师的专业素质
第三节 师生互动
第四节 教师的成长和培养
第五节 教师的职业倦怠和教学效能感
第五章 学习理论
第一节 学习及其理论发展
第二节 学习的行为理论
第三节 学习的认知理论
第四节 学习的建构主义理论
第五节 学习的人本主义理论
第六章 分类学习心理
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 问题解决和创造力的培养
第四节 态度和品德的学习
第七章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第八章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 为迁移而教
第九章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略及其教学
第三节 元认知策略及其培养
第四节 资源管理策略
第五节 学习策略的训练
第十章 教学环境
第一节 教学环境概述
第二节 教学环境的构成要素
第三节 课堂教学物理环境的创设与优化
第四节 课堂教学心理环境的创设和调控
第十一章 教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 制订教学计划
第三节 选择教学方法
第四节 教学的信息技术化
第十二章 教学评估策略
第一节 教学评估概述
第二节 课堂评估测验
第三节 课堂评估策略
第一节 教育心理学的科学属性和基本特点
第二节 教育心理学的发展历程
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 学生的心理发展
第一节 布朗芬布伦纳：发展的社会环境
第二节 学生的认知发展
第三节 学生的个性和性别的发展
第四节 学生的道德和社会性发展
第三章 学生的群体和个体差异
第一节 群体差异
第二节 个体差异
第三节 特殊学习者
第四章 教师心理
第一节 教师的角色与特征
第二节 教师的专业素质
第三节 师生互动
第四节 教师的成长和培养
第五节 教师的职业倦怠和教学效能感
第五章 学习理论
第一节 学习及其理论发展
第二节 学习的行为理论
第三节 学习的认知理论
第四节 学习的建构主义理论
第五节 学习的人本主义理论
第六章 分类学习心理
第一节 知识的学习
第二节 技能的学习
第三节 问题解决和创造力的培养
第四节 态度和品德的学习
第七章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第八章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 为迁移而教
第九章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略及其教学
第三节 元认知策略及其培养
第四节 资源管理策略
第五节 学习策略的训练
第十章 教学环境
第一节 教学环境概述
第二节 教学环境的构成要素
第三节 课堂教学物理环境的创设与优化
第四节 课堂教学心理环境的创设和调控
第十一章 教学设计
第一节 教学设计概述
第二节 制订教学计划
第三节 选择教学方法
第四节 教学的信息技术化
第十二章 教学评估策略
第一节 教学评估概述
第二节 课堂评估测验
第三节 课堂评估策略
