幼儿教育心理学 / “教考训”一体化新形态精品教材
￥48.00定价
作者： 华红艳
出版时间：2020-11
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787568175784
- 1-1
- 402118
- 44242880-1
- 平装
- 16开
- 2020-11
- 348
- 教育学
- 心理学
- 学前教育
- 本科 高职
作者简介
内容简介
“幼儿教育心理学”是学前教育领域的一门新兴学科，是一门运用心理学的原理探究幼儿学习与教育规律的应用性学科，已成为各大院校学前教育专业的必修课程之一。该学科是系统地理解幼儿学习规律与学习特点的重要理论基础，是正确理解当前幼教领域各项课程与教学改革的理论源泉。
本书是编者在十几年讲授幼儿教育心理学的基础上逐步完善而成的，教材充分吸收现有教材各方面的优势，在努力提升与同类教材学科体系相关性的同时，尽量避免与相近学科内容出现交叉，使之真正适用于广大师范院校学前教育专业师生的教与学。
本书是编者在十几年讲授幼儿教育心理学的基础上逐步完善而成的，教材充分吸收现有教材各方面的优势，在努力提升与同类教材学科体系相关性的同时，尽量避免与相近学科内容出现交叉，使之真正适用于广大师范院校学前教育专业师生的教与学。
目录
第一章 幼儿教育心理学概述
第二章 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与内容
第二节 幼儿教育心理学的任务与意义
第三节 教育心理学的发展及幼儿教育心理学的产生
第四节 幼儿教育心理学的研究方法
第二章 行为主义学习理论与幼儿教育
第一节 经典条件反射学习理论及其对幼儿教育的启示
第二节 联结主义学习理论及其对幼儿教育的启示
第三节 操作条件反射学习理论及其对幼儿教育的启示
第四节 社会学习理论及其对幼儿教育的启示
第三章 认知主义学习理论与幼儿教育
第一节 早期的认知学习理论及其对幼儿教育的启示
第二节 认知发现学习理论及其对幼儿教育的启示
第三节 有意义接受学习理论及其对幼儿教育的启示
第四节 信息加工学习理论及其对幼儿教育的启示
第四章 建构主义学习理论与幼儿教育
第一节 建构主义学习理论的渊源
第二节 建构主义学习理论的主要观点
第三节 建构主义学习理论在幼儿教育中的应用
第五章 幼儿品德形成与培养
第一节 幼儿品德心理概述
第二节 幼儿品德发展的特点
第三节 幼儿品德的培养
第六章 幼儿的创造性发展与培养
第一节 幼儿创造性概述
第二节 幼儿创造性的发展与评定
第三节 影响幼儿创造性的因素
第四节 幼儿创造性的培养
第七章 幼儿知识学习与教学
第一节 知识学习概述
第二节 幼儿概念学习与教育促进
第三节 幼儿规则学习与教育促进
第四节 幼儿解决问题学习与教育促进
第五节 幼儿动作技能学习与培养
第八章 幼儿学习策略的发展与培养
第一节 学习策略概述
第二节 幼儿认知策略的发展与培养
第三节 幼儿元认知策略的发展与培养
第九章 幼儿的个别差异与因材施教
第一节 幼儿的智力差异与因材施教
第二节 幼儿的气质差异与因材施教
第三节 幼儿的学习风格差异与因材施教
第十章 幼儿的学习动机
第一节 幼儿学习动机概述
第二节 学习动机理论与幼儿学习
第三节 幼儿学习动机的培养与激发
第十一章 幼儿的学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 关于学习迁移的理论研究
第三节 幼儿学习迁移的影响因素与教育促进
第十二章 幼儿园教育活动设计的心理学分析
第一节 幼儿园教育活动设计概述
第二节 幼儿园教育活动设计的基本分析
第三节 活动目标的设计与分析
第四节 活动策略的设计与分析
第五节 活动评价的设计与分析
第十三章 幼儿教师心理
第一节 幼儿教师的职业角色
第二节 幼儿教师的心理素质
第三节 幼儿教师的专业发展
第四节 幼儿教师心理健康的维护
第二章 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与内容
第二节 幼儿教育心理学的任务与意义
第三节 教育心理学的发展及幼儿教育心理学的产生
第四节 幼儿教育心理学的研究方法
第二章 行为主义学习理论与幼儿教育
第一节 经典条件反射学习理论及其对幼儿教育的启示
第二节 联结主义学习理论及其对幼儿教育的启示
第三节 操作条件反射学习理论及其对幼儿教育的启示
第四节 社会学习理论及其对幼儿教育的启示
第三章 认知主义学习理论与幼儿教育
第一节 早期的认知学习理论及其对幼儿教育的启示
第二节 认知发现学习理论及其对幼儿教育的启示
第三节 有意义接受学习理论及其对幼儿教育的启示
第四节 信息加工学习理论及其对幼儿教育的启示
第四章 建构主义学习理论与幼儿教育
第一节 建构主义学习理论的渊源
第二节 建构主义学习理论的主要观点
第三节 建构主义学习理论在幼儿教育中的应用
第五章 幼儿品德形成与培养
第一节 幼儿品德心理概述
第二节 幼儿品德发展的特点
第三节 幼儿品德的培养
第六章 幼儿的创造性发展与培养
第一节 幼儿创造性概述
第二节 幼儿创造性的发展与评定
第三节 影响幼儿创造性的因素
第四节 幼儿创造性的培养
第七章 幼儿知识学习与教学
第一节 知识学习概述
第二节 幼儿概念学习与教育促进
第三节 幼儿规则学习与教育促进
第四节 幼儿解决问题学习与教育促进
第五节 幼儿动作技能学习与培养
第八章 幼儿学习策略的发展与培养
第一节 学习策略概述
第二节 幼儿认知策略的发展与培养
第三节 幼儿元认知策略的发展与培养
第九章 幼儿的个别差异与因材施教
第一节 幼儿的智力差异与因材施教
第二节 幼儿的气质差异与因材施教
第三节 幼儿的学习风格差异与因材施教
第十章 幼儿的学习动机
第一节 幼儿学习动机概述
第二节 学习动机理论与幼儿学习
第三节 幼儿学习动机的培养与激发
第十一章 幼儿的学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 关于学习迁移的理论研究
第三节 幼儿学习迁移的影响因素与教育促进
第十二章 幼儿园教育活动设计的心理学分析
第一节 幼儿园教育活动设计概述
第二节 幼儿园教育活动设计的基本分析
第三节 活动目标的设计与分析
第四节 活动策略的设计与分析
第五节 活动评价的设计与分析
第十三章 幼儿教师心理
第一节 幼儿教师的职业角色
第二节 幼儿教师的心理素质
第三节 幼儿教师的专业发展
第四节 幼儿教师心理健康的维护
