学前儿童语言教育与活动指导 / “教考训”一体化新形态精品教材
￥48.00定价
作者： 喻小琴，任莉
出版时间：2020-11
出版社：东北师范大学出版社
- 东北师范大学出版社
- 9787568177375
- 1-1
- 402119
- 44242881-9
- 平装
- 16开
- 2020-11
- 252
- 教育学
- 教育学
- 学前教育
- 本科 高职
作者简介
内容简介
《学前儿童语言教育与活动指导》是专门研究0-6岁学前儿童语言发展和教育教学活动的学前教育师资培养的专业必修课教材，对培养适应现代教育需要的高素质幼儿教师具有重要的地位和作用。
本教材依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件编写，立足我国学前教育发展与教育需求的实际， 力求体现结构的合理性与层次性、内容的实践性与互动性。
本教材依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件编写，立足我国学前教育发展与教育需求的实际， 力求体现结构的合理性与层次性、内容的实践性与互动性。
目录
第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的基本概念
第二节 学前儿童语言发展与教育的价值
第三节 学前儿童语言获得理论与影响因素
第二章 学前儿童语言发展规律与教育观念
第一节 学前儿童语言发展规律
第二节 学前儿童语言教育的基本观念
第三章 幼儿园语言教育的目标和内容
第一节 幼儿园语言教育的目标
第二节 幼儿园语言教育的内容
第三节 幼儿园语言教育活动的设计与组织
第四章幼儿园的谈话活动
第一节 谈话活动的特征与类型
第二节谈话活动的目标指向与经验发展
第三节 谈话活动的组织与案例分析
第五章 幼儿园的讲述活动
第一节 讲述活动的特征与类型
第二节讲述活动的目标指向与经验发展
第三节讲述活动的组织与案例分析
第六章 幼儿园的听说游戏活动
第一节 听说游戏活动的特征与类型
第二节听说游戏活动的目标指向与经验发展
第三节听说游戏活动的组织与案例分析
第七章 幼儿园的文学活动
第一节 文学活动的特征与类型
第二节文学活动的目标指向与经验发展
第三节文学活动的组织与案例分析
第八章 幼儿园的早期阅读活动
第一节 早期阅读活动的特征与类型
第二节早期阅读活动的目标指向与经验发展
第三节早期阅读活动的组织与案例分析
第九章 幼儿园的语言区域活动
第一节 语言区域活动的特征与类型
第二节语言区域活动的目标指向与经验发展
第三节语言区域环境的创设与活动案例分析
附录一 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
附录二 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域
附录三 《幼儿园教师专业标准（试行）》
参考文献
第一节 学前儿童语言教育的基本概念
第二节 学前儿童语言发展与教育的价值
第三节 学前儿童语言获得理论与影响因素
第二章 学前儿童语言发展规律与教育观念
第一节 学前儿童语言发展规律
第二节 学前儿童语言教育的基本观念
第三章 幼儿园语言教育的目标和内容
第一节 幼儿园语言教育的目标
第二节 幼儿园语言教育的内容
第三节 幼儿园语言教育活动的设计与组织
第四章幼儿园的谈话活动
第一节 谈话活动的特征与类型
第二节谈话活动的目标指向与经验发展
第三节 谈话活动的组织与案例分析
第五章 幼儿园的讲述活动
第一节 讲述活动的特征与类型
第二节讲述活动的目标指向与经验发展
第三节讲述活动的组织与案例分析
第六章 幼儿园的听说游戏活动
第一节 听说游戏活动的特征与类型
第二节听说游戏活动的目标指向与经验发展
第三节听说游戏活动的组织与案例分析
第七章 幼儿园的文学活动
第一节 文学活动的特征与类型
第二节文学活动的目标指向与经验发展
第三节文学活动的组织与案例分析
第八章 幼儿园的早期阅读活动
第一节 早期阅读活动的特征与类型
第二节早期阅读活动的目标指向与经验发展
第三节早期阅读活动的组织与案例分析
第九章 幼儿园的语言区域活动
第一节 语言区域活动的特征与类型
第二节语言区域活动的目标指向与经验发展
第三节语言区域环境的创设与活动案例分析
附录一 《幼儿园教育指导纲要（试行）》
附录二 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域
附录三 《幼儿园教师专业标准（试行）》
参考文献
