- 科学出版社
- 9787030498342
- 1-1
- 38184
- 0040181107-0
- 平装
- 16开
- 2017年3月
- 256
- 224
- 教育学
- 教育学
- G40-02
- 教育学、心理学
- 研究生、本科
作者简介
内容简介
本书是近年来教育哲学领域可读性较强且较有思想深度的作品之一。本书不仅重新审视了人们习以为常的诸多教育理论与实践问题，而且还从多个视角对这些问题进行了追根求源的哲学思考。本书不仅能够开拓人们的视野，加深人们对于教育问题的理解，同时，它也必将对教育实践领域的改革有所助益。
目录
前言
第一章 什么是教育哲学
第一节 教育哲学的产生
第二节 教育哲学的研究对象
第三节 教育哲学的学科性质
第四节 教育哲学的授课内容、授课方法和学习方法
思考题
第二章 教育的本质
第一节 本质与教育本质的概念
第二节 关于教育本质的几种悖论
第三节 一个难以回答的问题
思考题
第三章 教育与个体发展
第一节 教育能否促进个体发展
第二节 如果能，教育促进的是哪种个体的发展
第三节 教育是如何促进不同个体的发展的
第四节 现实生活中的两难选择
思考题
第四章 教育与国家发展
第一节 什么是国家
第二节 教育与国家发展之间的历史关系考察
第三节 教育与国家发展之间的辩证关系分析
思考题
第五章 知识论与教学
第一节 教学与知识论的关系探讨
第二节 人类历史不同时期两种认识（知识）路线的斗争
第三节 与不同历史时期认识（知识）路线相对应的不同教学实践
思考题
第六章 道德与德育
第一节 什么是道德
第二节 学校德育的本质
第三节 他国和我国曾经和现在拥有的学校德育目标、途径与方法
第四节 如何改善我国的学校德育
思考题
第七章 美与美育
第一节 美是什么
第二节 什么是美育
第三节 我国学校的美育发展历程与当前存在的问题
第四节 如何更好地进行美育
思考题
第八章 宗教与宗教教育
第一节 宗教的形成与分类
第二节 三大宗教的主要教义与传播过程
第三节 宗教传播的过程也是宗教教育逐步展开的过程
第四节 当前宗教和宗教教育存在的必要性分析
思考题
第一章 什么是教育哲学
第一节 教育哲学的产生
第二节 教育哲学的研究对象
第三节 教育哲学的学科性质
第四节 教育哲学的授课内容、授课方法和学习方法
思考题
第二章 教育的本质
第一节 本质与教育本质的概念
第二节 关于教育本质的几种悖论
第三节 一个难以回答的问题
思考题
第三章 教育与个体发展
第一节 教育能否促进个体发展
第二节 如果能，教育促进的是哪种个体的发展
第三节 教育是如何促进不同个体的发展的
第四节 现实生活中的两难选择
思考题
第四章 教育与国家发展
第一节 什么是国家
第二节 教育与国家发展之间的历史关系考察
第三节 教育与国家发展之间的辩证关系分析
思考题
第五章 知识论与教学
第一节 教学与知识论的关系探讨
第二节 人类历史不同时期两种认识（知识）路线的斗争
第三节 与不同历史时期认识（知识）路线相对应的不同教学实践
思考题
第六章 道德与德育
第一节 什么是道德
第二节 学校德育的本质
第三节 他国和我国曾经和现在拥有的学校德育目标、途径与方法
第四节 如何改善我国的学校德育
思考题
第七章 美与美育
第一节 美是什么
第二节 什么是美育
第三节 我国学校的美育发展历程与当前存在的问题
第四节 如何更好地进行美育
思考题
第八章 宗教与宗教教育
第一节 宗教的形成与分类
第二节 三大宗教的主要教义与传播过程
第三节 宗教传播的过程也是宗教教育逐步展开的过程
第四节 当前宗教和宗教教育存在的必要性分析
思考题
