教育学 / 高校21世纪师范类规划教材
￥45.00定价
作者： 贾玉霞等
出版时间：2011年7月
出版社：陕西人民出版社
- 陕西人民出版社
- 9787224122176
- 2-1
- 50977
- 42216838-5
- 平装
- 16开
- 2011年7月
- 460
- 320
- 教育学
- 教育学
- G40
- 师范类
- 研究生、本专科
内容简介
《教育学（第三版）/高校21世纪师范类规划教材》的编写在借鉴和保持原有传统教育学理论体系的基础上，力求反映和体现基础性、时代性和实践性的特点。《教育学（第三版）/高校21世纪师范类规划教材》共分为十四章，分别为：教育的产生、发展；教育与社会的发展；教育与人的发展；教育目的；学校教育制度；教师和学生；课程论；教学的基本原理；教学的组织与实施；德育的基本理论；德育的组织与实施；班级管理；教育环境；教师的教育研究。并且每章最后都提供了一或两个典型案例，案例根据每一章的教学目的有针对性地选择，充分注意案例的可操作性和对事件的指导作用。
目录
绪论
第一节 教育学概述
第二节 教育学的产生与发展
第三节 学习教育学的意义、目的和方法
第一编 教育基本原理
第一章 教育的产生、发展
第一节 教育概述
第二节 教育的产生与发展
第二章 教育与社会的发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育的相对独立性
第三章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 影响人身心发展的因素
第三节 个体身心发展规律与教育
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育的目的
第三节 全面发展教育与素质教育
第五章 学校教育制度
第一节 学校教育制度
第二节 我国的学校教育制度
第三节 义务教育I
第六章 教师和学生
第一节 教师职业概述
第二节 教师专业化
第三节 学生
第四节 师生关系
原理论编后练习题
第二编 课程与教学
第七章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程开发
第三节 我国当前的基础教育课程改革
第八章 教学的基本原理
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第九章 教学的组织与实施
第一节 教学方法
第二节 教学模式
第三节 教学组织形式
第四节 教学设计
第五节 教学评价
第六节 教学工作的基本环节
课程与教学编后练习题
第三编 德育论
第十章 德育理论
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育原则
第四节 德育研究新进展
第十一章 德育的组织与实施
第一节 德育途径
第二节 德育的方法
第三节 德育评价
德育论编后练习题
第四编 管理论
第十二章 班级管理与班主任工作
第一节 班级管理
第二节 班集体建设与班主任工作
第十三章 课外活动
第一节 课外活动的理解
第二节 课外活动的价值与基本要求
第十四章 家庭教育学校教育社会教育
第一节 家庭教育
第二节 学校教育
第三节 社会教育
第四节 三种教育力量的整合
管理论编后练习题
参考文献
第一节 教育学概述
第二节 教育学的产生与发展
第三节 学习教育学的意义、目的和方法
第一编 教育基本原理
第一章 教育的产生、发展
第一节 教育概述
第二节 教育的产生与发展
第二章 教育与社会的发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育的相对独立性
第三章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 影响人身心发展的因素
第三节 个体身心发展规律与教育
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育的目的
第三节 全面发展教育与素质教育
第五章 学校教育制度
第一节 学校教育制度
第二节 我国的学校教育制度
第三节 义务教育I
第六章 教师和学生
第一节 教师职业概述
第二节 教师专业化
第三节 学生
第四节 师生关系
原理论编后练习题
第二编 课程与教学
第七章 课程
第一节 课程与课程理论
第二节 课程开发
第三节 我国当前的基础教育课程改革
第八章 教学的基本原理
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第九章 教学的组织与实施
第一节 教学方法
第二节 教学模式
第三节 教学组织形式
第四节 教学设计
第五节 教学评价
第六节 教学工作的基本环节
课程与教学编后练习题
第三编 德育论
第十章 德育理论
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育原则
第四节 德育研究新进展
第十一章 德育的组织与实施
第一节 德育途径
第二节 德育的方法
第三节 德育评价
德育论编后练习题
第四编 管理论
第十二章 班级管理与班主任工作
第一节 班级管理
第二节 班集体建设与班主任工作
第十三章 课外活动
第一节 课外活动的理解
第二节 课外活动的价值与基本要求
第十四章 家庭教育学校教育社会教育
第一节 家庭教育
第二节 学校教育
第三节 社会教育
第四节 三种教育力量的整合
管理论编后练习题
参考文献
