学前教育社会学 / 新世纪·学前教育专业系列教材
￥45.00定价
作者： 王海英
出版时间：2015年
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303184255
- 1-1
- 106056
- 42210715-1
- 16开
- 2015年
- 教育学
- 教育学
- G610
- 学前教育
- 本专科
作者简介
内容简介
全书包括六部分共十三章内容：学前教育社会学的学科概论、学前教育的社会背景、学前教育中的社会角色、学前教育中的组织制度、学前教育中的社会文化和学前教育中的社会活动。每章包括导语、名人名言、正文、小结、建议的活动、思考题、关键术语、拓展阅读材料，可帮助学生更深刻、全面地理解学前教育社会学的知识，并用以解决实际问题。
目录
第一部分 学前教育社会学学科论
第一章 学前教育社会学学科概论
第一节 学前教育社会学的学科性质
第二节 学前教育社会学的问题域
第三节 学前教育社会学的方法论与方法
第二部分 学前教育的社会系统
第二章 学前教育的社会背景
第一节 经济结构与学前教育
第二节 政治制度与学前教育
第三节 文化观念与学前教育
第四节 人口结构与学前教育
第三章 学前教育的社会功能
第一节 学前教育社会功能的争论
第二节 学前教育的显性社会功能
第三节 学前教育的隐性社会功能
第三部分 学前教育的组织机构
第四章 家庭：初级社会化场所
第一节 家庭的社会属性
第二节 家庭的生态基础
第三节 家庭的教育文化
第五章 幼儿园：人生的第一个正式组织
第一节 幼儿园的社会属性
第二节 班级：次级社会化的场所
第三节 幼儿园制度：做一个有秩序的孩子
第六章 社区：幼儿成长的公共空间
第一节 社区变迁
第二节 社区与儿童
第三节 未来儿童社区
第四部分 学前教育的社会角色
第七章 儿童与儿童社会
第一节 童年是一种社会现象
第二节 儿童是一个社群
第三节 再造儿童
第八章 教师与教师社会
第一节 幼儿教师是一种特殊的社会现象
第二节 教师社会
第三节 教师与幼儿：一种非对称性关系
第九章 家长及家长社群
第一节 幼儿家长的社会属性
第二节 家长社群
第三节 家园关系与亲师关系
第五部分 学前教育的社会文化
第十章 幼儿园课程：一种文化再生产
第一节 幼儿园课程的历史变迁
第二节 幼儿园课程的现实状态
第三节 幼儿园课程的内容与实施
第六部分 学前教育的社会活动
第十一章 幼儿园集体教学活动
第一节 教学活动的时空逻辑
第二节 教学活动的瓦动结构
第三节 教学活动中的社会行为
第十二章 幼儿园游戏活动
第一节 幼儿游戏与社会背景
第二节 幼儿游戏角色与规则
第三节 幼儿游戏中的象征资本
第四节 幼儿玩具
第十三章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园中的时空交织
第二节 幼儿园生活内容
第三节 幼儿园中的身体实践
结语：学前教育社会学的“为”与“不为”
第一章 学前教育社会学学科概论
第一节 学前教育社会学的学科性质
第二节 学前教育社会学的问题域
第三节 学前教育社会学的方法论与方法
第二部分 学前教育的社会系统
第二章 学前教育的社会背景
第一节 经济结构与学前教育
第二节 政治制度与学前教育
第三节 文化观念与学前教育
第四节 人口结构与学前教育
第三章 学前教育的社会功能
第一节 学前教育社会功能的争论
第二节 学前教育的显性社会功能
第三节 学前教育的隐性社会功能
第三部分 学前教育的组织机构
第四章 家庭：初级社会化场所
第一节 家庭的社会属性
第二节 家庭的生态基础
第三节 家庭的教育文化
第五章 幼儿园：人生的第一个正式组织
第一节 幼儿园的社会属性
第二节 班级：次级社会化的场所
第三节 幼儿园制度：做一个有秩序的孩子
第六章 社区：幼儿成长的公共空间
第一节 社区变迁
第二节 社区与儿童
第三节 未来儿童社区
第四部分 学前教育的社会角色
第七章 儿童与儿童社会
第一节 童年是一种社会现象
第二节 儿童是一个社群
第三节 再造儿童
第八章 教师与教师社会
第一节 幼儿教师是一种特殊的社会现象
第二节 教师社会
第三节 教师与幼儿：一种非对称性关系
第九章 家长及家长社群
第一节 幼儿家长的社会属性
第二节 家长社群
第三节 家园关系与亲师关系
第五部分 学前教育的社会文化
第十章 幼儿园课程：一种文化再生产
第一节 幼儿园课程的历史变迁
第二节 幼儿园课程的现实状态
第三节 幼儿园课程的内容与实施
第六部分 学前教育的社会活动
第十一章 幼儿园集体教学活动
第一节 教学活动的时空逻辑
第二节 教学活动的瓦动结构
第三节 教学活动中的社会行为
第十二章 幼儿园游戏活动
第一节 幼儿游戏与社会背景
第二节 幼儿游戏角色与规则
第三节 幼儿游戏中的象征资本
第四节 幼儿玩具
第十三章 幼儿园生活活动
第一节 幼儿园中的时空交织
第二节 幼儿园生活内容
第三节 幼儿园中的身体实践
结语：学前教育社会学的“为”与“不为”
