第一章  绪论 1
  第一节  儿童发展与教育心理学的历史与现状 2
  第二节  儿童发展与教育心理学的研究对象与任务 10
  第三节  儿童发展与教育心理学的研究方法 12
  第四节  儿童发展与教育心理学对教师的作用 18
  应用篇  你如何为从事儿童早期教育职业做好准备 23
  探索篇  教育的奇迹——海伦·凯勒和安妮·莎莉文的故事 24
  小测验 25
 
第二章  心理发展的主要理论 27
  第一节  心理发展概述 28
  第二节  华生的心理发展理论 33
  第三节  弗洛伊德的心理发展理论 36
  第四节  埃里克森的心理发展理论 39
  第五节  皮亚杰的心理发展理论 42
  第六节  维果茨基的心理发展理论 46
  应用篇  对梦的探索和对梦的利用 49
  探索篇  催眠 52
  小测验 55
 
第三章  儿童认知的发展 57
  第一节  儿童感知觉的发展 58
  第二节  儿童注意与观察的发展 65
  第三节  儿童记忆的发展 70
  第四节  儿童思维的发展 75
  第五节  儿童言语的发展 82
  应用篇  智力落后儿童感知觉的训练 89
  探索篇  不知不觉的“隐性记忆” 91
  小测验 92
 
第四章  儿童个性与社会性的发展
94
  第一节  儿童的情绪与情感的发展 95
  第二节  儿童的气质与性格的发展 101
  第三节  儿童的人际关系的发展 110
  第四节  儿童自我意识的发展 115
  第五节  儿童道德的发展 121
  应用篇  气质测验问卷 127
  探索篇  怎样提高自信？ 130
  小测验 133
 
第五章  学习的理论观点 135
  第一节  学习的实质与类型 136
  第二节  学习的联结理论 139
  第三节  学习的认知理论 147
  第四节  人本主义学习理论 156
  第五节  建构主义学习理论 159
  应用篇  关于外部强化理论的运用 166
  探索篇  新课程与学习方式变革 169
  小测验 171
 
第六章  儿童学习动机的培养 172
  第一节  学习动机概述 173
  第二节  学习动机的理论 178
  第三节  学习动机的激发 184
  应用篇  学习动机的激发在教学中的应用 190
  探索篇  教育游戏中激发学习动机的设计策略 190
  小测验 192
 
第七章  知识的学习与教学 193
  第一节  知识的分类 194
  第二节  陈述性知识的学与教 195
  第三节  程序性知识的学与教 199
  第四节  知识整合与迁移 203
  应用篇  加强原理和规则的教学
——促进学习迁移的教学策略之一 208
  探索篇  在生活中整理，在生活中创新
——《平面图形的周长和面积》总复习案例 209
  小测验 212
 
第八章  操作技能的形成与培养
213
  第一节  技能及其作用 213
  第二节  操作技能的形成与训练 217
  应用篇  数学教学中技能的培养 225
  探索篇  技能训练的教学方法探索 226
  小测验 228
 
第九章  儿童智力和创造力的发展
229
  第一节  能力概述 230
  第二节  儿童智力及其培养 232
  第三节  儿童创造力的发展 241
  应用篇  儿童创造性思维的训练 248
  探索篇  情绪智力与人际交往智力 249
  小测验 250
 
第十章  学习策略及其教学 252
  第一节  学习策略的性质与类型 253
  第二节  认知策略及其教学 255
  第三节  元认知策略及其教学 261
  第四节  资源管理策略及其教学 263
  应用篇  考试的技巧 267
  探索篇  如何管理自己？ 268
  小测验 269
 
第十一章  教学设计 271
  第一节  教学设计概述 272
  第二节  教学目标的设置与陈述 274
  第三节  教学任务分析 281
  第四节  教学模式与策略的选择与制定 284
  第五节  教学媒体与环境的选择和设置 288
  第六节  教学效果的测量与评价 291
  应用篇  课堂管理设计 298
  探索篇  对基于网络的计算机辅助教学设计的一些思考
301
  小测验 305
参考答案 309
参考文献 314