- 人民教育出版社
- 9787107145667
- 139542
- 0043151527-9
- 哲学
- 哲学
- B83-0
- 美术
- 本科
内容简介
《大学本科小学教育专业教材：美学教程》为了适应社会主义现代化建设和人民群众对教育需求不断增长的新形势，经国家教育部批准，全国各地相继成立了以培养大学本科学历小学教师为主要任务的初等教育学院（系），大学本科小学教育专业应运而生。该专业的设立是我国初等教育改革和发展的需要，是提高我国小学教师素质的重要举措，也是我国师范教育改革和发展的必然趋势。
目录
第一章 什么是美学
第一节 美学：历史与现状
第二节 美学的学科定位
第三节 美学的对象和方法
第四节 怎样学好美学
第二章 审美发生
第一节 美从何处寻：审美发生论史
第二节 人类劳动与审美发生
第三节 审美活动中的主体与客体
第四节 审美关系及其价值特征与意义
第三章 美的本质问题
第一节 美的本质问题的追问史
第二节 美的本质与人的本质
第三节 美与真、善
第四节 外观的美与形象的美
第四章 美的存在系统
第一节 美的社会存在及其类型
第二节 自然美及其形式
第三节 艺术美及其特点
第四节 形式美的构成和规律
第五节 美与现代科技
第五章 审美类型
第一节 中和之美、优美和壮美
第二节 崇高和悲剧
第三节 喜剧
第四节 丑和荒诞
第五节 审美类型的文化风格
第六章 审美经验
第一节 历史上对审美经验问题的探讨
第二节 审美经验的本质与特性
第三节 审美经验结构及其功能
第四节 审美经验的过程
第五节 审美的文化动力
第七章 审美判断
第一节 什么是审美判断
第二节 审美判断的相对性与绝对性
第三节 审美判断的客观性与审美个性
第八章 艺术审美
第一节 艺术与艺术审美
第二节 艺术的审美分类
第三节 艺术中的审美创造
第四节 艺术的审美接受
第五节 当代艺术的审美变迁
第九章 审美文化
第一节 审美文化的概念
第二节 审美文化的特征
第三节 审美文化的生产与消费
第十章 审美教育
第一节 审美教育的性质、功能与特点
第二节 青少年心理发展与学校审美教育的任务
第三节 学校审美教育的原则
第四节 学校审美教育的基本类型
第五节 学科教育与审美教育
第六节 学校审美教育与教师素质
参考书目
后记
第一节 美学：历史与现状
第二节 美学的学科定位
第三节 美学的对象和方法
第四节 怎样学好美学
第二章 审美发生
第一节 美从何处寻：审美发生论史
第二节 人类劳动与审美发生
第三节 审美活动中的主体与客体
第四节 审美关系及其价值特征与意义
第三章 美的本质问题
第一节 美的本质问题的追问史
第二节 美的本质与人的本质
第三节 美与真、善
第四节 外观的美与形象的美
第四章 美的存在系统
第一节 美的社会存在及其类型
第二节 自然美及其形式
第三节 艺术美及其特点
第四节 形式美的构成和规律
第五节 美与现代科技
第五章 审美类型
第一节 中和之美、优美和壮美
第二节 崇高和悲剧
第三节 喜剧
第四节 丑和荒诞
第五节 审美类型的文化风格
第六章 审美经验
第一节 历史上对审美经验问题的探讨
第二节 审美经验的本质与特性
第三节 审美经验结构及其功能
第四节 审美经验的过程
第五节 审美的文化动力
第七章 审美判断
第一节 什么是审美判断
第二节 审美判断的相对性与绝对性
第三节 审美判断的客观性与审美个性
第八章 艺术审美
第一节 艺术与艺术审美
第二节 艺术的审美分类
第三节 艺术中的审美创造
第四节 艺术的审美接受
第五节 当代艺术的审美变迁
第九章 审美文化
第一节 审美文化的概念
第二节 审美文化的特征
第三节 审美文化的生产与消费
第十章 审美教育
第一节 审美教育的性质、功能与特点
第二节 青少年心理发展与学校审美教育的任务
第三节 学校审美教育的原则
第四节 学校审美教育的基本类型
第五节 学科教育与审美教育
第六节 学校审美教育与教师素质
参考书目
后记
