现代心理学——基础理论及其教育应用
￥88.00定价
作者： 卢家楣，伍新春，桑标
出版时间：2014-09
出版社：上海人民出版社
获奖信息：普通高等教育“十一五”国家级规划教材
- 上海人民出版社
- 9787208117952
- 1-1
- 172990
- 44242238-2
- 平装
- 16开
- 2014-09
- 806
- 374
- 教育学
- 心理学
- B84
- 心理学
- 本科 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
作者简介
内容简介
卢家楣、伍新春、桑标主编的这本《现代心理学－－基础理论及其教育应用》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。教材分上下两编共十八章，侧重心理学的基础理论在教育中的应用，具体内容包括品德心理、自我意识、人际交往、性心理、心理健康、职业心理等。
此书不仅可作为高等师范院校师范生学习心理学课程的教材，也可作为在职教师进修心理学课程的教材、自学读物或随时翻阅的参考书籍。
此书不仅可作为高等师范院校师范生学习心理学课程的教材，也可作为在职教师进修心理学课程的教材、自学读物或随时翻阅的参考书籍。
目录
前言
第一章 导论
第一节 心理学概述
一、心理学的对象
二、心理学的任务
三、心理学的性质
四、心理学的体系
第二节 心理学的发展
一、前科学心理学时期
二、科学心理学时期
三、当代心理学研究取向
第三节 科学的心理观
一、心理是对物质世界的反映形式
二、心理是脑的机能
三、客观现实是心理活动的源泉
四、心理具有主观性
五、心理在实践中发生和发展
第四节 心理学研究方法
一、心理学研究的指导思想
二、心理学研究的基本原则
三、心理学研究的主要类型
四、心理学研究的具体方法
五、心理学研究的一般程序
第五节 心理学与教育
一、心理学与教育的关系
二、学习心理学的意义
上编
第二章 感知觉
第一节 感知觉的概述
一、感知觉的概念
二、感知觉的水平
三、错觉
第二节 感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、影响某些复杂知觉的因素
三、知觉的特性及其影响因素
四、青少年感知觉的特点
第三节 感知觉规律在教育中的应用
一、感知觉规律在教书育人中的应用
二、感知觉规律在自我教育中的应用
第三章 思维
第一节 思维的概述
一、思维的概念
二、思维的种类
三、思维的特殊形式——想象
四、思维的心智操作
第二节 思维的一般规律
一、问题解决的思维活动阶段
二、问题解决的思维策略
三、影响问题解决思维的心理因素
四、问题解决中的创造性思维特点
五、青少年思维的特点
第三节 思维规律在教育中的应用
一、思维规律在教书育人中的应用
二、思维规律在自我教育中的应用
第四章 记忆
……
第五章 能力
第六章 学习
第七章 注意
第八章 动机
第九章 情感
第十章 意志
下编
第十一章 气质
第十二章 性格
第十三章 品德心理
第十四章 自我意识
第十五章 人际交往
第十六章 性心理
第十七章 心理健康
第十八章 职业心理
参考文献
第一章 导论
第一节 心理学概述
一、心理学的对象
二、心理学的任务
三、心理学的性质
四、心理学的体系
第二节 心理学的发展
一、前科学心理学时期
二、科学心理学时期
三、当代心理学研究取向
第三节 科学的心理观
一、心理是对物质世界的反映形式
二、心理是脑的机能
三、客观现实是心理活动的源泉
四、心理具有主观性
五、心理在实践中发生和发展
第四节 心理学研究方法
一、心理学研究的指导思想
二、心理学研究的基本原则
三、心理学研究的主要类型
四、心理学研究的具体方法
五、心理学研究的一般程序
第五节 心理学与教育
一、心理学与教育的关系
二、学习心理学的意义
上编
第二章 感知觉
第一节 感知觉的概述
一、感知觉的概念
二、感知觉的水平
三、错觉
第二节 感知觉的一般规律
一、感受性及其变化
二、影响某些复杂知觉的因素
三、知觉的特性及其影响因素
四、青少年感知觉的特点
第三节 感知觉规律在教育中的应用
一、感知觉规律在教书育人中的应用
二、感知觉规律在自我教育中的应用
第三章 思维
第一节 思维的概述
一、思维的概念
二、思维的种类
三、思维的特殊形式——想象
四、思维的心智操作
第二节 思维的一般规律
一、问题解决的思维活动阶段
二、问题解决的思维策略
三、影响问题解决思维的心理因素
四、问题解决中的创造性思维特点
五、青少年思维的特点
第三节 思维规律在教育中的应用
一、思维规律在教书育人中的应用
二、思维规律在自我教育中的应用
第四章 记忆
……
第五章 能力
第六章 学习
第七章 注意
第八章 动机
第九章 情感
第十章 意志
下编
第十一章 气质
第十二章 性格
第十三章 品德心理
第十四章 自我意识
第十五章 人际交往
第十六章 性心理
第十七章 心理健康
第十八章 职业心理
参考文献
