- 北京邮电大学出版社
- 9787563538645
- 34894
- 0043154149-9
- 2014年8月
- 教育学
- 心理学
- B84
- 教育技术学
- 本科
内容简介
刘桂春、王双全、赵晓英主编的这本《新编心理学教程》共十七章，以普通心理学为主线，强调普通心理学这门课程的基础地位，教材内容突出基本理论和基础知识，以系统阐述普通心理学的基本概念和原理为主，同时涵盖了品德心理、教育心理、社会心理、心理咨询等方面的内容，比较全面地反映与人们生活紧密相关的各种心理现象。本书具有实用性、新颖性、系统性、可读性等特点。
本书可作为各类高等院校教师教育专业公共课用书，也可作为初等教育、学前教育专业基础课用书，还可以作为教师资格证考试指导用书以及各种专业人员研究心理学的参考用书和对心理学感兴趣者的入门书籍。
本书可作为各类高等院校教师教育专业公共课用书，也可作为初等教育、学前教育专业基础课用书，还可以作为教师资格证考试指导用书以及各种专业人员研究心理学的参考用书和对心理学感兴趣者的入门书籍。
目录
第一章 绪论
第一节 心理学概述
一、心理学的概念
二、心理学的研究对象
三、科学的心理观
第二节 心理学的起源和发展
一、心理学的起源
二、心理学的发展
第三节 心理学研究的任务、内容和方法
一、心理学的内容
二、心理学的任务
三、心理学的方法
第二章 注意
第一节 注意概述
一、注意的概念
二、注意与心理过程的关系
三、注意的功能
四、注意的外部表现
第二节 注意的种类
一、无意注意及其产生的原因
二、有意注意及其产生和维持的条件
三、有意后注意
四、三种注意的关系
第三节 注意的品质及其培养
一、注意的品质
二、学生良好注意品质的培养
第四节 注意规律在教学中的应用
一、根据注意的外部表现了解学生的听课状态
二、运用无意注意的规律组织教学
三、运用有意注意规律组织教学
四、运用三种注意相互转换的规律组织教学
第三章 感觉和知觉
第一节 感觉
一、感觉的概述
二、感受性及其变化发展
第二节 知觉
一、知觉的概述
二、知觉的基本特征
第三节 感知规律与教学
一、感知规律
二、运用感知规律提高教学效果
三、观察力及其培养
第四章 记忆
第一节 记忆的概述
一、记忆的概念
二、记忆的作用
三、记忆表象
四、记忆的种类
第二节 记忆过程
一、识记(信息的编码)
二、保持(信息的存储)
三、再现(信息的提取)
第三节 记忆的品质及记忆力的培养
一、记忆的品质
二、良好记忆力的培养
第五章 思维与想象
第一节 思维概述
一、思维的概念及特征
二、思维与感知觉的关系
三、思维与语言的关系
四、思维的种类
第二节 思维的过程与形式
一、思维的过程
二、思维的基本形式
第三节 想象
一、想象的概念及特征
二、想象的种类
……
第六章 情感
第七章 意志
第八章 个性和个性倾向性
第九章 气质
第十章 性格
第十一章 能力
第十二章 自我
第十三章 品德心理与行为
第十四章 学习心理
第十五章 教学心理
第十六章 社会群体心理
第十七章 心理障碍与治疗
第一节 心理学概述
一、心理学的概念
二、心理学的研究对象
三、科学的心理观
第二节 心理学的起源和发展
一、心理学的起源
二、心理学的发展
第三节 心理学研究的任务、内容和方法
一、心理学的内容
二、心理学的任务
三、心理学的方法
第二章 注意
第一节 注意概述
一、注意的概念
二、注意与心理过程的关系
三、注意的功能
四、注意的外部表现
第二节 注意的种类
一、无意注意及其产生的原因
二、有意注意及其产生和维持的条件
三、有意后注意
四、三种注意的关系
第三节 注意的品质及其培养
一、注意的品质
二、学生良好注意品质的培养
第四节 注意规律在教学中的应用
一、根据注意的外部表现了解学生的听课状态
二、运用无意注意的规律组织教学
三、运用有意注意规律组织教学
四、运用三种注意相互转换的规律组织教学
第三章 感觉和知觉
第一节 感觉
一、感觉的概述
二、感受性及其变化发展
第二节 知觉
一、知觉的概述
二、知觉的基本特征
第三节 感知规律与教学
一、感知规律
二、运用感知规律提高教学效果
三、观察力及其培养
第四章 记忆
第一节 记忆的概述
一、记忆的概念
二、记忆的作用
三、记忆表象
四、记忆的种类
第二节 记忆过程
一、识记(信息的编码)
二、保持(信息的存储)
三、再现(信息的提取)
第三节 记忆的品质及记忆力的培养
一、记忆的品质
二、良好记忆力的培养
第五章 思维与想象
第一节 思维概述
一、思维的概念及特征
二、思维与感知觉的关系
三、思维与语言的关系
四、思维的种类
第二节 思维的过程与形式
一、思维的过程
二、思维的基本形式
第三节 想象
一、想象的概念及特征
二、想象的种类
……
第六章 情感
第七章 意志
第八章 个性和个性倾向性
第九章 气质
第十章 性格
第十一章 能力
第十二章 自我
第十三章 品德心理与行为
第十四章 学习心理
第十五章 教学心理
第十六章 社会群体心理
第十七章 心理障碍与治疗
