- 中国科学技术大学出版社
- 9787312036408
- 174461
- 2015年4月
- 未分类
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- G40-02
内容简介
“教育哲学”是为了让师范生认识教育、理解教育，并形成科学的、先进的教育观念，运用教育规律、教育原理去分析问题、解决问题，因此，该课程讨论的是教育的基本问题。
曹长德编写的《教育哲学(安徽省高等学校省级规划教材)》主要内容包括：教育学科学概述；教育本质论；教育规律论；教育目的论；教育主体论；教育制度；当代教育思想流派等。
本书适合高等院校师范类学生学习使用，也可供相关从业者参考使用。
曹长德编写的《教育哲学(安徽省高等学校省级规划教材)》主要内容包括：教育学科学概述；教育本质论；教育规律论；教育目的论；教育主体论；教育制度；当代教育思想流派等。
本书适合高等院校师范类学生学习使用，也可供相关从业者参考使用。
目录
前言
第一章 教育学学科概述
第一节 教育系统与学科体系
第二节 教育学的研究对象和任务
第三节 教育学的产生与发展
第四节 学习教育学的意义
第五节 教育学学科特点及学习方法
第二章 教育本质论
第一节 教育概念
第二节 教育结构与功能
第三节 教育本质
第四节 教育起源
第五节 教育发展
第三章 教育规律论(一)——教育与社会发展
第一节 教育与社会关系的主要理论
第二节 教育的社会制约性
第三节 教育的社会功能
第四节 当代社会发展对教育的需求与挑
第四章 教育规律论(二)——教育与人的发展
第一节 人的本质和价值
第二节 人的身心发展及其对教育的制约
第三节 影响人身心发展的因素
第四节 学校教育对人发展的作用
第五章 教育目的论
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的价值取向
第三节 我国的教育目的
第六章 教育主体论
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第七章 教育制度
第一节 教育制度的概念
第二节 学校教育制度
第三节 现代教育制度改革
第八章 当代教育思想流派
第一节 当代中国主流教育思想
第二节 西方当代教育思想流派
第一章 教育学学科概述
第一节 教育系统与学科体系
第二节 教育学的研究对象和任务
第三节 教育学的产生与发展
第四节 学习教育学的意义
第五节 教育学学科特点及学习方法
第二章 教育本质论
第一节 教育概念
第二节 教育结构与功能
第三节 教育本质
第四节 教育起源
第五节 教育发展
第三章 教育规律论(一)——教育与社会发展
第一节 教育与社会关系的主要理论
第二节 教育的社会制约性
第三节 教育的社会功能
第四节 当代社会发展对教育的需求与挑
第四章 教育规律论(二)——教育与人的发展
第一节 人的本质和价值
第二节 人的身心发展及其对教育的制约
第三节 影响人身心发展的因素
第四节 学校教育对人发展的作用
第五章 教育目的论
第一节 教育目的概述
第二节 教育目的的价值取向
第三节 我国的教育目的
第六章 教育主体论
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第七章 教育制度
第一节 教育制度的概念
第二节 学校教育制度
第三节 现代教育制度改革
第八章 当代教育思想流派
第一节 当代中国主流教育思想
第二节 西方当代教育思想流派
