- 北京师范大学出版社
- 9787303174539
- 1版
- 229003
- 41247584-0
- 16开
- 2016-09
- 340
- 316
- 教育学
- 教育学
- G451.2
- 教育学
- 本科 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
内容简介
本书的主旨在于，帮助职前或是在职的教师了解教师专业化是当今世界教师职业发展的共同目标，认识教师职业过程是一个逐渐达到专业标准的过程，即是教师个体的内在专业品质、专业知识、专业能力、专业心理不断更新、演进和丰富的过程，唤醒教师自觉实现专业化的意识，在从教过程不断提高教师专业化水平，整体上促进教师队伍专业化成长。本书编写力图体现以下两个目标：一、以新课程为导向，把新课程倡导的新理念特别是新的教育观、学生观、教师观等作为本书编写的理论导向，从而帮助师范生确立新课程所倡导的教育理念，以适应基础教育课程改革与发展的需要。二、以《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲(试行)》为依据，构建编写框架体系，从而帮助师范生了解国家对合格教师在专业素养上提出的系列标准，使师范生在职前教育中就获得与时代要求相符合、具有合格专业素养的新型教师的教育思想和教育形象。
目录
第一章 教师专业化
第一节 教师专业化的内涵和特点
第二节 教师专业化的发展历程
第三节 中外教师专业化发展现状与趋向
第二章 教师专业品德
第一节 教师专业品德规范
第二节 教师专业品德行为
第三节 教师专业品德修养
第三章 教师专业理念
第一节 教育观
第二节 教师观
第三节 学生观
第四章 教师专业知识
第一节 教师的科学知识
第二节 教师的人文知识
第三节 教师的教育知识
第五章 教师专业能力
第一节 教师的专业基本能力
第二节 教师的专业教学能力
第六章 教师专业心理
第一节 教师的专业心理特征
第二节 教师的专业成长心理
第三节 教师的心理健康
第七章 教师专业发展规划
第一节 教师专业发展阶段
第二节 教师专业发展规划
第八章 教师专业发展机制
第一节 教师的权利与义务
第二节 教师的资格与任用制度
第三节 教师的培训与评价
参考文献
