走进课堂——小学数学新课程案例与评析
作者： 孙晓天 胡光锑
出版时间：2003-09-19
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040132120
- 1
- 249812
- 平装
- 16开
- 2003-09-19
- 280
- 220
- 理学
- 数学
本书第一部分包括教育部基础教育课程改革教学专业支持工作小组对基础教育新课程实施以来的课堂教学实践的回顾与反思，以及义务教育数学课程标准研制组对小学数学新课程实验的总结。第二部分是小学数学新课程在实验过程中出现的30多个案例，分成数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用等4篇。这些案例反映了小学数学新课程实施以来各方面的变化，展示了小学数学教师教学工作的经历和他们在改革中所作的探索、尝试以及遇到的问题和困惑。每个案例都是从教学实践出发，但最后的落脚点并不仅限于教学，广泛涉及教育观念、师生关系、评价、教与学的方式、教师专业成长、教材使用、课程资源开发等学校教育的方方面面。
该书由教育部基础教育课程改革教学专业支持工作小组和义务教育数学课程标准组征集案例，标准组点评成书，具有指导性和启发性，可作为小学数学一线教师新课程培训、日常教学、继续教育的主要参考书，也可作为各类教育教学研究人员的重要参考书。
积极推进基础教育课程改革实验向纵深发展(代序)
国家级课程改革实验区教学改革工作进展调研分析报告
对新课程背景下数学课堂变革问题的若干思考
第1篇 数与代数
在用的过程中学——认识人民币
从“小兔豆豆”过生日开始的“十几减9”
亲身体验 主动感知——“千克和克的初步认识”教学案例
教学别忘了关注学生的生活经验
由“分糖果”引发的故事
更新观念 注重体验
从学生意外的提问中想到的
创造性的使用教材,赋予学生“思想漫步”的自由——“神奇的‘6174’”教学案例
变无奈为喜悦——写数教学有感
来自心灵的感悟——6的乘法口诀
我该不该讲“6减4”
课堂教学中要注意把握学生的情绪
计算教学的目标要通过跟踪分析把握
第2篇 空间与图形
和长方形、正方形、圆交朋友
联系学生生活是学习数学的源泉——“认识图形”教学案例
营造氛围,培养情感——“上下”教学案例
欣赏“每一个”学生
让思维在“真心话”里飞扬
在数学学习过程中如何实现教师角色的转变——“认识物体”教学案例
跨过学科界限,另有一番天地——“前后”教学案例
课堂里的“U”型座位——观察物体
不失时机的提问
有组织地找“角”——角的初步认识
让学生通过自己的经验来学习
第3篇 统计与概率
贴近生活 激发兴趣 培养能力——“统计”复习课教学案例
打破课堂的“平静”,让学生“乱”起来
巧设教学过程 实施课堂教学创新——“统计初步认识”教学案例
为自己喜爱的小动物投上一票——统计
抛硬币
布置教室与统计
运动会里的“估计”
第4篇 实践与综合运用
“找规律”离不开鼓励和引导
学生自己也能成为一种课程资源
让课堂里的“催化剂”活起来
“有几盒糖?”课后思考
数学学习“生活化”
意外的收获
数学课堂里的交流互促
后记
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