高等职业教育财会类专业人才培养研究（浙江省会计优势专业建设项目成果；浙江金融职业学院“985”工程二期（攀越计划）建设成果）
￥60.00定价
作者： 孔德兰
出版时间：2017年6月
出版社：中国人民大学出版社
- 中国人民大学出版社
- 9787300244617
- 1-1
- 270768
- 2017年6月
- 258
- 320
- F275-40
目录
第一篇 专业建设与人才培养
基于“三双”理念的高职会计专业人才培养创新与实践
基于内涵发展的高职院校优势专业建设研究
——以浙江省会计优势专业建设为例
高职会计专业人才培养模式的改革与创新
会计专业校企合作体制机制建设研究
高职院校会计专业素质教育有效实施的探究
高职会计专业人才职业能力培养研究
网络时代会计专业人才需求的分析
构建多专业综合实训体系
——以浙江金融职业学院为例
基于BSC战略思想的高职财务管理专业实践教学体系构建
高职财务管理专业开展四年制职业本科教育探讨
创新高等职业教育机制培养高职特色人才若干思考
第二篇 教学研究与课程建设
我国高等职业教育教学创新路径分析
翻转课堂在高职教学改革中的应用与实践
高职会计专业课程体系存在的问题和改革对策
浅谈高职会计专业的专业课程建设
高职会计专业实践主导型课程的教学改革与实践
——以“出纳实务”课程“三维递进式”教学模式为例
案例教学在“中级财务会计”课程中的应用研究
基于“课赛融合”的高职“会计综合技能实训”课程改革与实践
“ERP沙盘”教学框架设计和策略选择
基于微课的翻转课堂教学模式研究
——以高职“基础会计”实训课为例
高职“基础会计”教学模式探讨
关于高职“财务会计”课程教学设计的思考
高职院校“审计实务”课程实效性构建
关于实验教学质量提升的思考
——以用友ERP-U8供应链管理系统为例
浅析微信在课前、课中、课后不同教学时段的应用
第三篇 育人工作与创业教育
高职会计专业毕业生职业可持续发展研究
高职学生工作团队学业指导模式创新研究
——以浙江金融职业学院“金手指工程”为例
高职学生职业生涯规划分段式教育模式的实践与探索
经济结构调整下高职院校大学生创业问题研究
高职院校对退伍军人再就业能力提升培养模式研究
高职院校学生学风建设有效机制构建研究
——以浙江金融职业学院为例
传统文化视域下高校新生适应性问题探究
第四篇 会计专业中高职衔接
会计专业实施中高职一体化课程衔接模式构建
对中、高职会计专业课程体系衔接问题的思考
第五篇 国际职业教育
美国社区学院与中国高职学院会计专业教学的比较分析
开放与规范：澳大利亚职业教育体系借鉴探索
从澳大利亚培训包模式看高职会计专业课程改革
基于“三双”理念的高职会计专业人才培养创新与实践
基于内涵发展的高职院校优势专业建设研究
——以浙江省会计优势专业建设为例
高职会计专业人才培养模式的改革与创新
会计专业校企合作体制机制建设研究
高职院校会计专业素质教育有效实施的探究
高职会计专业人才职业能力培养研究
网络时代会计专业人才需求的分析
构建多专业综合实训体系
——以浙江金融职业学院为例
基于BSC战略思想的高职财务管理专业实践教学体系构建
高职财务管理专业开展四年制职业本科教育探讨
创新高等职业教育机制培养高职特色人才若干思考
第二篇 教学研究与课程建设
我国高等职业教育教学创新路径分析
翻转课堂在高职教学改革中的应用与实践
高职会计专业课程体系存在的问题和改革对策
浅谈高职会计专业的专业课程建设
高职会计专业实践主导型课程的教学改革与实践
——以“出纳实务”课程“三维递进式”教学模式为例
案例教学在“中级财务会计”课程中的应用研究
基于“课赛融合”的高职“会计综合技能实训”课程改革与实践
“ERP沙盘”教学框架设计和策略选择
基于微课的翻转课堂教学模式研究
——以高职“基础会计”实训课为例
高职“基础会计”教学模式探讨
关于高职“财务会计”课程教学设计的思考
高职院校“审计实务”课程实效性构建
关于实验教学质量提升的思考
——以用友ERP-U8供应链管理系统为例
浅析微信在课前、课中、课后不同教学时段的应用
第三篇 育人工作与创业教育
高职会计专业毕业生职业可持续发展研究
高职学生工作团队学业指导模式创新研究
——以浙江金融职业学院“金手指工程”为例
高职学生职业生涯规划分段式教育模式的实践与探索
经济结构调整下高职院校大学生创业问题研究
高职院校对退伍军人再就业能力提升培养模式研究
高职院校学生学风建设有效机制构建研究
——以浙江金融职业学院为例
传统文化视域下高校新生适应性问题探究
第四篇 会计专业中高职衔接
会计专业实施中高职一体化课程衔接模式构建
对中、高职会计专业课程体系衔接问题的思考
第五篇 国际职业教育
美国社区学院与中国高职学院会计专业教学的比较分析
开放与规范：澳大利亚职业教育体系借鉴探索
从澳大利亚培训包模式看高职会计专业课程改革
