第一编 心理辅导的心理学基础——心与脑的协同是心理辅导的基础
第一章 心灵与大脑的心理学研究
第一节 感觉
第二节 知觉
第三节 意识
第四节 行为
第二章 身体的发展与心智成长
第一节 发展的概念与毕生发展观
第二节 生命的起始
第三节 生理发展
第二编 心理辅导的心理学基础——学习与改变是心理辅导的关键
第三章 学习与记忆的心理学研究
第一节 学习的心理学研究
第二节 记忆的心理学研究
第三节 认知过程
第四章 动机与情绪的心理学解释
第一节 情绪的心理学研究
第二节 压力的心理学研究
第三节 健康心理学
第五章 他人如何影响我们：群体的心理与行为
第一节 社会和文化
第二节 攻击与偏见
第三节 习惯
第四节 社会过程与关系
第三编 心理辅导的医学基础
第六章 常见精神症状的识别
第一节 精神障碍的判别标准
第二节 常见的精神症状
第三节 常见的精神障碍——精神分裂症
第四节 常见的精神障碍——抑郁症
第五节 常见的精神障碍——双向情感障碍
第六节 常见的精神障碍——广泛性焦虑障碍
第七节 常见的精神障碍——惊恐障碍
第八节 常见的精神障碍——恐怖症
第九节 常见的精神障碍——强迫症
第十节 常见的精神障碍——躯体形式障碍
第七章 精神疾病及药物干预精神障碍的病因学
第一节 精神障碍的病因学
第二节 大脑皮层的结构与功能
第三节 精神障碍的危机干预
第四节 精神障碍的诊疗流程
第五节 精神障碍的药物治疗原则
第六节 精神障碍的预防
第四编 心理辅导的实践——个别差异是心理辅导的核心
第八章 心理测量与问题分类
第一节 心理测量的基本知识
第二节 心理测量的种类
第三节 心理测验在心理咨询中的应用
第四节 常用心理测验简介
第九章 心理辅导的方法及选择（包括团体）
第一节 精神分析学派
第二节 行为主义学派
第三节 人本主义学派
第四节 个案的心理咨询
第五节 团体的心理咨询
第十章 危机干预与自杀预防
第一节 什么是危机
第二节 自我伤害与自杀
第三节 保密原则及其局限性
第四节 自杀行为的警报信号和危险度评估
第五节 危机干预和自杀预防的原则与方法
第六节 自杀预防的误区
第七节 校园危机的处理
第五编 心理辅导实践案例——尊重差异与选择
第十一章 辅导员对自我及工作认知的实例
第一节 辅导员的心理压力分析
第二节 辅导员自身的心理调适
第三节 辅导员工作与心理辅导
第四节 心理辅导工作的总纲领
第五节 心理辅导中的若干技艺
第十二章 辅导员心理辅导工作实例的分析点评
第一节 学生入校适应实例
第二节 学生大学成长实例
第三节 同性恋学生之实例
第四节 人格障碍学生实例
第五节 学生考前焦虑实例
第六节 网络成瘾学生实例
第七节 香港学生辅导实例
第八节 双相情感障碍实例
第九节 抑郁症强迫症实例
第十节 危机事件处理实例