图书详情 | 《李吉林文集卷1》
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李吉林文集卷1

李吉林 著;

2007年7月

人民教育出版社

新华国采教育网络科技有限责任公司 折后价:¥38.40 定价:¥38.40
  • 人民教育出版社
  • 9787107179747
  • -
  • 20937
  • 0042161715-0
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  • 16开
  • 2007年7月
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  • 教育学
  • 教育学
  • 0401
  • G623.2
  • 通用
  • 本科以上
  • 初版
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内容简介:
经过将近五年的收集、整理,汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验,记录情境教育探索历程,全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》于近日由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国著名的儿童教育家,始终扎根于一线,通过实践创造总结而成的情境教育,已成为中国素质教育的重要范式。此次出版的《李吉林文集》除了系统的情境教育理论外,更收入了大量生动、鲜活的案例、经验,以及反映李老师点滴心得,饱蘸着情感书写的散文随笔。这为更全面地、深入地了解情境教育及儿童教育家李吉林提供了丰富的资料。本册为李吉林老师的教育专著。
目录
本卷序言 杜殿坤/1
第一章  情境教学的提出/3
第二章  情境教学的实践与认识过程/7
    一、片断语言训练/7
    二、提供作文题材/10
    三、进行审美教育/15
    四、促进整体发展/19
第三章  情境教学的特点及理论依据/21
    一、情境教学的特点/21
    二、情境教学的理论依据/29
第四章  情境教学的类型及原则/32
    一、情境教学的类型/32
    二、情境教学的原则/36
第五章  情境教学的创设途径及最优化/43
    一、情境教学的创设途径/43
    二、情境教学的最优化/63
    三、情境教学与其他教学法/66
第六章  情境教学与儿童发展的关系/69
    一、情境教学与语言学习/70
    二、情境教学与具体形象思维/77
    三、情境教学与抽象逻辑思维/85
    四、情境教学与创造性思维/94
    五、情境教学与审美教育/106
第七章  情境教学是促进儿童发展的要素/121
    一、以培养兴趣为前提,诱发主动性/122
    二、以指导观察为基础,强化感受性/126
    三、以发展思维为重点,着眼创造性/134
    四、以陶冶情感为动因,渗透教育性/151
    五、以训练语言为手段,贯穿实践性/168
第八章  情境教学在识字教学中的运用/182
    一、独体字的情境教学/183
    二、形声字的情境教学/184
    三、词汇的情境教学/186
    四、高年级阅读前的归类识字/189
第九章  情境教学在阅读教学中的运用/194
    一、教学过程的设计/194
    二、课文重点教学实例/235
第十章  情境教学在作文教学中的运用/305
    一、指导方式:观察情境为基础/305
    二、指导重点:激发情趣,开拓思路/32l
    三、指导原则:范文引路,实行读写结合/332
    四、训练程序:提早起步,螺旋上升/347
    附:《小学生观察日记选》(实验班学生作品)/363