一直以来，职业精神的传递主要依靠那些受敬重的模范人物的言传身教，这一方法有效的前提是社会价值观的统一。然而，这种前提在发达国家已经一去不复返，因此，现今各个医学院和继续教育培训项目都在积极探索职业精神教育的有效方式。此外，执照颁发和认证机构也在不断研发对执业医师职业精神的测评方法。
《医学职业精神培育》(作者克鲁斯、施泰纳特)将针对如何设计与实施职业精神教育项目提供指导。在内容上，《医学职业精神培育》包括职业精神的认知基础，职业精神的的教育理论基础，并给予在各个层次(本科阶段、研究生阶段、继续教育阶段)建立开展职业精神教育项目的指导原则，另外还将介绍一些在本领域处于引领地位的专业机构的成功教育经验。在附录部分，本书将提供作者们成功开发的被认为对教学有帮助的辅助资料。
图书详情 | 《医学职业精神培育》
图书分类 一 〉医学 一 〉公共卫生与预防医学
- 北京大学医学出版社
- 9787565906251
- -
- 186328
- 0049153413-7
- 平装
- 16开
- 2013年9月
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- 医学
- 公共卫生与预防医学
- 1004
- R192
- 医学
- 研究生、本科
- 重版
- -
- -
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内容简介：
目录
导论
第一部分
职业精神的内涵
第一章 职业精神的认知基础／7
第二章
职业精神教学的理论和
策略
第二章 职业精神教学的理论和策
略／31
第三章 职业精神与医学生的社会化／55
第三部分
职业精神的教学原理
第四章 本科生职业精神教学项目的设
计原则／79
第五章 住院医师的成长——通往权
威之路：设计住院匮师的职
业精神培训项目／101
第六章 支持甲业精神的教与学——
变化中的教育环境和学生的
“学习技能”门18
第七章 职业精神教学计划的评估和
改进／135
第八章 职业精神在代际间的发展门63
第九章 基于教授与学习职业精神的
教师发展项目／180
第十章 职业精神培育与注册．评鉴机
构的关系／202
第十一章 向公众传播职业精神：从
豪言壮语到实际行动／219
第四部分
实践：贯穿整个职业生
涯的职业精神培育案例
研究
第十二章 在传统的或以器官为基础
的谋程体系中培育职业精
神／231
第十三章 在以问题为基础的课程体
系中培育职业精神／246
第十四章 住院医师的职业精神和职
业价僵观培育：麦吉尔大
学的经验／269
第十五章 持续的专业发展：聚焦职
业精神／288
附录A 定义职业精神／306
附录B 职业辅神的核心特质，315
附录c 职业精神的教学——供学生讨
论的故事情节／318
附录D 与不同职业精神特质相“匹
配”教学方法／323
附录E 用于案例讨论的表格／325
附录F 指导关于社会契约讨论的问题
举例／328
附录G 适用于住院医师的职业精神
培训项目：建议小组辅导员
使用的大纲／330
附录H 评估住院医师职业精神的半
天用表格／332
第一部分
职业精神的内涵
第一章 职业精神的认知基础／7
第二章
职业精神教学的理论和
策略
第二章 职业精神教学的理论和策
略／31
第三章 职业精神与医学生的社会化／55
第三部分
职业精神的教学原理
第四章 本科生职业精神教学项目的设
计原则／79
第五章 住院医师的成长——通往权
威之路：设计住院匮师的职
业精神培训项目／101
第六章 支持甲业精神的教与学——
变化中的教育环境和学生的
“学习技能”门18
第七章 职业精神教学计划的评估和
改进／135
第八章 职业精神在代际间的发展门63
第九章 基于教授与学习职业精神的
教师发展项目／180
第十章 职业精神培育与注册．评鉴机
构的关系／202
第十一章 向公众传播职业精神：从
豪言壮语到实际行动／219
第四部分
实践：贯穿整个职业生
涯的职业精神培育案例
研究
第十二章 在传统的或以器官为基础
的谋程体系中培育职业精
神／231
第十三章 在以问题为基础的课程体
系中培育职业精神／246
第十四章 住院医师的职业精神和职
业价僵观培育：麦吉尔大
学的经验／269
第十五章 持续的专业发展：聚焦职
业精神／288
附录A 定义职业精神／306
附录B 职业辅神的核心特质，315
附录c 职业精神的教学——供学生讨
论的故事情节／318
附录D 与不同职业精神特质相“匹
配”教学方法／323
附录E 用于案例讨论的表格／325
附录F 指导关于社会契约讨论的问题
举例／328
附录G 适用于住院医师的职业精神
培训项目：建议小组辅导员
使用的大纲／330
附录H 评估住院医师职业精神的半
天用表格／332
