图书详情 | 《现代学徒制“东莞模式”》
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现代学徒制“东莞模式”

肖胜阳 著;

2016-08-22

高等教育出版社

新华国采教育网络科技有限责任公司 折后价:¥48.00 定价:¥48.00
  • 高等教育出版社
  • 9787040460889
  • 1
  • 168804
  • 0040185682-8
  • 平装
  • 32开
  • 2016-08-22
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  • 380
  • 420
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  • 管理学
  • 公共管理
  • 1204
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内容简介:

《现代学徒制东莞模式》共分为十二章。第一章至第四章分别介绍了现代学徒制“东莞 模式”研究的缘起及产生的背景,现代学徒制“东莞 模式”的企业基础以及立论基础,深入研究了现代学 徒制“东莞模式”的内涵及架构。第五章至第八章分 别介绍了现代学徒制“东莞模式”的人才培养目标、 课程建议、师资建设和教学实施。第九章、第十章介 绍了现代学徒“东莞模式”的重要组成部分职业素养 和现代学徒制“东莞模式”的评价。第十一章、第十二章介绍了现代学徒制“东莞模式”的运行保障和现代学徒制“东莞模式”的成效与愿景。

目录

 前辅文
 第一章 现代学徒制“东莞模式”研究的缘起及产生的背景
  第一节 现代学徒制“东莞模式”研究的缘起
  第二节 现代学徒制“东莞模式”产生的背景
  第三节 东莞职教发展奠定“东莞模式”生成的基础
 第二章 现代学徒制“东莞模式”的企业基础
  第一节 东莞产业布局的历史及发展趋势
  第二节 东莞企业支持职业教育的优势
  第三节 政府政策调动企业积极性的做法
  第四节 东莞企业对职教大力支持
 第三章 现代学徒制“东莞模式”的立论基础
  第一节 职教理论是现代学徒制“东莞模式”建立的理论支柱
  第二节 中外职教模式的比较与借鉴
  第三节 西方先进职教模式的本土化
 第四章 现代学徒制“东莞模式”的内涵及架构
  第一节 现代学徒制“东莞模式”的内涵及特点
  第二节 现代学徒制“东莞模式”的构成要素
  第三节 现代学徒制“东莞模式”的架构
 第五章 现代学徒制“东莞模式”的人才培养目标
  第一节 职业教育目的与职业学校人才培养目标的关系
  第二节 现代学徒制“东莞模式”人才培养目标的确立依据与构成
  第三节 现代学徒制“东莞模式”人才培养目标的调整与修正
 第六章 现代学徒制“东莞模式”的课程建设
  第一节 现代学徒制“东莞模式”课程建设的目标
  第二节 “东莞模式”课程的开设原则
  第三节 现代学徒制“东莞模式”的课程实施
 第七章 现代学徒制“东莞模式”双导师制师资队伍建设
  第一节 现代学徒制“东莞模式”下双导师制师资队伍现状
  第二节 现代学徒制“东莞模式”下双导师制师资队伍建设
 第八章 现代学徒制“东莞模式”的教学实施
  第一节 现代学徒制“东莞模式”的教学方案
  第二节 现代学徒制“东莞模式”的教学实施
  第三节 现代学徒制“东莞模式”的教学调整
 第九章 现代学徒制“东莞模式”的职业素养
  第一节 职业素养教学对“东莞模式”建设的意义
  第二节 职业素养课程在“东莞模式”中的地位与作用
  第三节 学生职业素养在“东莞模式”中的养成途径
 第十章 现代学徒制“东莞模式”的评价
  第一节 职业教育评价概述
  第二节 现代学徒制“东莞模式”评价的内容
  第三节 现代学徒制“东莞模式”评价的功能、价值及影响
  第四节 现代学徒制“东莞模式”评价典型范例
 第十一章 现代学徒制“东莞模式”的运行保障——校企合作
  第一节 行业、企业的积极性是现代学徒制“东莞模式”运行的基本保障
  第二节 现代学徒制“东莞模式”校企合作
  第三节 现代学徒制“东莞模式”校企合作的多样化范例
 第十二章 现代学徒制“东莞模式”的成效与愿景
  第一节 东莞市电子科技学校实施现代学徒制“东莞模式”的成效
  第二节 现代学徒制“东莞模式”的发展愿景
 主要参考文献
 后记