由赵轶主编的《国际贸易基础(全国高职高专院校财经类教材)》是财政部规划教材、全国财政职业教育教学指导委员会推荐教材，由财政部教材编审委员会组织编写并审定，作为全国高职高专院校财经类教材。
高等职业教育的“类型。特征，决定了其教学活动不是简单地“传授书本上的学习內容。的过程，而是使学生发展设计能力和职业行动能力的过程。学生职业发展的过程既是能力发展的过程，也是职业认同感发展的过程。高等职业教育课程开发的起点只能是职业分析而非学科，课程观应该具有明显的经验属性，课程內容的设计与编排应该建立起知识与职业任务的有机联系，为“工学结合”的切入提供有形舞台。只有这样，高等职业教育才能真正为学生开辟一条从职业初学者到熟练从业者的成长之路。
一本好教材首先应该是好学与好用，其出发点显然应该是广大学生。所以，将国际贸易理论从“学科”桎梏中解放，依据职业分析，以对外贸易职业一线工作活动情境为参照，避开缺乏科学界定的“必需、够用”建立起工作过程知识与职业任务的有机联系，从课程设计的角度实现“工学结合”成为本书编写的初衷。
中国对外贸易的迅速发展为国际商务类专业进行职业化教学改革奠定了坚实的社会基础。本教材围绕高等职业教育改革方向，充分考虑与中等职业学校相关专业的衔接，根据任务导向、能力本位的职业教育理念与原则，与合作企业共同进行课程开发，以国际贸易职业工作活动为参照，借鉴德国“学习领域。课程开发思想，构建了“工作过程导向。特征的“理实一体化。教学素材框架。在编写过程中，遵循职业学习规律，运用职业教育技术，从课程内容设计的角度，为经管类专业教学解决“工学结合。难题提供了借鉴。
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目录
任务1 认知国际贸易
1.1 认知国际贸易
1.2 认知国际贸易工作
1.3 认知国际贸易职业
任务2 认知国际分工与贸易政策
2.1 认知国际分工
2.2 认知国际分工理论
2.3 认知国际贸易政策
任务3 认知世界市场
3.1 认知世界市场的构成
3.2 认知世界市场的发展
3.3 认知世界主要市场
任务4 认知关税措施
4.1 认知关税
4.2 认知关税的征收
4.3 认知关税的影响
任务5 认知非关税措施
5.1 认知数量限制措施
5.2 认知其他非关税措施
5.3 认知新型非关税措旋
任务6 认知出口管理措施
6.1 认知出口鼓励措施
6.2 认知出口限制措施
6.3 认知出口管理工作
任务7 认知国际贸易协调
7.1 认知国际贸易条约
7.2 认知关税与贸易总协定
7.3 认知世界贸易组织
任务8 认知国际经济现象
8.1 认知经济一体化
8.2 认知跨国公司
8.3 认知国际要素移动
任务9 认知中国对外贸易
9.1 认知中国对外贸易概况
9.2 认知中国对外贸易战略
9.3 认知中国对外贸易管理
任务10 认知主要国家对外贸易
10.1 认知美国对外贸易
10.2 认知欧盟对外贸易
10.3 认知日本对外贸易
主要参考文献
1.1 认知国际贸易
1.2 认知国际贸易工作
1.3 认知国际贸易职业
任务2 认知国际分工与贸易政策
2.1 认知国际分工
2.2 认知国际分工理论
2.3 认知国际贸易政策
任务3 认知世界市场
3.1 认知世界市场的构成
3.2 认知世界市场的发展
3.3 认知世界主要市场
任务4 认知关税措施
4.1 认知关税
4.2 认知关税的征收
4.3 认知关税的影响
任务5 认知非关税措施
5.1 认知数量限制措施
5.2 认知其他非关税措施
5.3 认知新型非关税措旋
任务6 认知出口管理措施
6.1 认知出口鼓励措施
6.2 认知出口限制措施
6.3 认知出口管理工作
任务7 认知国际贸易协调
7.1 认知国际贸易条约
7.2 认知关税与贸易总协定
7.3 认知世界贸易组织
任务8 认知国际经济现象
8.1 认知经济一体化
8.2 认知跨国公司
8.3 认知国际要素移动
任务9 认知中国对外贸易
9.1 认知中国对外贸易概况
9.2 认知中国对外贸易战略
9.3 认知中国对外贸易管理
任务10 认知主要国家对外贸易
10.1 认知美国对外贸易
10.2 认知欧盟对外贸易
10.3 认知日本对外贸易
主要参考文献
