小学教师专业能力训练 / 普通高等院校小学教育专业十三五规划教材
￥36.00定价
作者： 王贞惠、刘晓玲
出版时间：2017年1月
出版社：西南交通大学出版社
- 西南交通大学出版社
- 9787564358129
- 24409
- 43187410-6
- 2017年1月
- 文学
- 中国语言文学
- H0
- 教育
- 本专科
内容简介
教师是专业人员，具有不可替代性。教师专业化是现代世界各国教育发展的趋势，而教师专业化的主要表现是教师的专业能力发展。小学教师技能训练是使教师教育专业学生初步具备人民教师的基本素质，并将所学的专业知识和教学技能运用于教学实践，提高专业知识应用能力的职业训练类实践课程。具体内容包括教育教学技能、交际交往技能、班主任工作技能、课外校外活动组织技能等。
目前，我国关于教师教育技能训练的教材多专注于课堂教学的某一方面，多为理论知识的系统介绍，总体来讲不够全面，比较模糊，缺乏具体的操作方法，而专门针对小学教师技能训练的教材现状就更不尽如人意。
实践教学技能训练是培养应用型师范教育专业学生不容忽视的重要环节，因为要培养具有扎实的教育理论知识、所教学科的专业知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理工作的高素质小学教师，仅有课堂理论知识的学习还远远不够。本教材在大量实践教学活动经验的基础之上，针对小学教师教学特点及小学儿童认知学习特点，设计了教育组织能力、语言表达能力、教学书画能力、多媒体应用能力、教育偶发事件应变能力等五大教育教学能力训练模块。并且，在教材各部分内容编写过程中，借鉴案例教学模式，注重教师技能训练的可操作性及对学生习得效果的及时测评，使教材的内容较之国内相关教材具有更强的指导性、实践性及可操作性。
本教材的编写人员均为长期从事课堂教学设计及小学教学法研究的专业教师，教研经验丰富，教学成果优秀。教材编写的分工如下：全书共六章，约35万字，其中第六章及第二章*节，共7万字，由安阳师范学院刘晓玲老师编写；主编安康学院王贞惠老师负责全书的统稿及剩余章节约28万字的编写工作。两位老师长期致力于小学教师教育培养研究，通过长期的小学课堂听课及优质课程评讲活动积累了丰富的小学教育教学经验。
此外，本教材的编写，还吸收了安康市基础教育单位众多优秀教师的教学经验，汉滨区果园小学、培新小学、江南小学等学校的优秀教师为教师能力训练案例的编写提供了真实的素材，在此一并表示感谢!这也为教材融入了新鲜的校本教学训练材料，更加有利于小学教育专业学生教师能力的训练及培养。
目前，我国关于教师教育技能训练的教材多专注于课堂教学的某一方面，多为理论知识的系统介绍，总体来讲不够全面，比较模糊，缺乏具体的操作方法，而专门针对小学教师技能训练的教材现状就更不尽如人意。
实践教学技能训练是培养应用型师范教育专业学生不容忽视的重要环节，因为要培养具有扎实的教育理论知识、所教学科的专业知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理工作的高素质小学教师，仅有课堂理论知识的学习还远远不够。本教材在大量实践教学活动经验的基础之上，针对小学教师教学特点及小学儿童认知学习特点，设计了教育组织能力、语言表达能力、教学书画能力、多媒体应用能力、教育偶发事件应变能力等五大教育教学能力训练模块。并且，在教材各部分内容编写过程中，借鉴案例教学模式，注重教师技能训练的可操作性及对学生习得效果的及时测评，使教材的内容较之国内相关教材具有更强的指导性、实践性及可操作性。
本教材的编写人员均为长期从事课堂教学设计及小学教学法研究的专业教师，教研经验丰富，教学成果优秀。教材编写的分工如下：全书共六章，约35万字，其中第六章及第二章*节，共7万字，由安阳师范学院刘晓玲老师编写；主编安康学院王贞惠老师负责全书的统稿及剩余章节约28万字的编写工作。两位老师长期致力于小学教师教育培养研究，通过长期的小学课堂听课及优质课程评讲活动积累了丰富的小学教育教学经验。
此外，本教材的编写，还吸收了安康市基础教育单位众多优秀教师的教学经验，汉滨区果园小学、培新小学、江南小学等学校的优秀教师为教师能力训练案例的编写提供了真实的素材，在此一并表示感谢!这也为教材融入了新鲜的校本教学训练材料，更加有利于小学教育专业学生教师能力的训练及培养。
目录
第一章 小学教师专业能力解读
第一节 小学教师的职业角色定位
第二节 小学教师的专业能力要求
第三节 卓越教师培养背景下小学教师专业能力训练目标
第二章 小学教师教育组织能力训练
第一节 教材解读能力训练
第二节 课堂教学组织能力训练
第三节 综合实践活动组织能力训练
第三章 小学教师语言表达能力训练
第一节 语言表达基本能力训练
第二节 课堂教学语言训练
第三节 教育活动语言训练
第四章 小学教师教学书画能力训练
第一节 教学书写能力训练
第二节 小学课堂简笔画训练
第五章 小学教9币信息技术应用能力训练
第一节 小学信息技术教学应用情况概述
第二节 小学教师信息技术应用能力的培养与提高
第三节 翻转课堂教学模式应用分析
第六章教育偶发事件应变处理能力训练
第一节 教育机智解读
第二节 教师应对偶发事件处理方法的选择
第三节 教育机智的培养方法
参考文献
第一节 小学教师的职业角色定位
第二节 小学教师的专业能力要求
第三节 卓越教师培养背景下小学教师专业能力训练目标
第二章 小学教师教育组织能力训练
第一节 教材解读能力训练
第二节 课堂教学组织能力训练
第三节 综合实践活动组织能力训练
第三章 小学教师语言表达能力训练
第一节 语言表达基本能力训练
第二节 课堂教学语言训练
第三节 教育活动语言训练
第四章 小学教师教学书画能力训练
第一节 教学书写能力训练
第二节 小学课堂简笔画训练
第五章 小学教9币信息技术应用能力训练
第一节 小学信息技术教学应用情况概述
第二节 小学教师信息技术应用能力的培养与提高
第三节 翻转课堂教学模式应用分析
第六章教育偶发事件应变处理能力训练
第一节 教育机智解读
第二节 教师应对偶发事件处理方法的选择
第三节 教育机智的培养方法
参考文献
