- 华东师范大学出版社
- 9787567538474
- 142099
- 0050181426-3
- 2015年8月
- 教育学
- 心理学
- B84
- 教育学
- 本专科
内容简介
《现代心理学》是根据当代教师教育的实际需要，吸纳普通心理学、教育心理学、发展心理学的*新成果编写而成的一部师范专业公共心理学教材。《现代心理学》在体系上既照顾心理学的完整体系，又充分考虑到教师资格认证考试的实际需求；在编写内容上，一是将心理的生理基础纳入绪论部分进行简要概述，二是删掉部分不适用的心理学家的理论，这样既有利于教师授课，又利于学生学习，既体现了知识的科学性、结构的合理性，又体现了内容的实用性。
《现代心理学》既可供大学师生教学和自学使用，也可作为中学教师资格认证考试读本，还可作为公众心理学知识的普及读本。
《现代心理学》既可供大学师生教学和自学使用，也可作为中学教师资格认证考试读本，还可作为公众心理学知识的普及读本。
目录
第一章 绪论
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理的实质
第三节 心理学的任务和意义
第四节 心理学的研究方法
第五节 心理学的发展历程简介
第六节 心理的生理基础
第二章 意识与注意
第一节 意识与意识状态
第二节 注意概述
第三节 注意的种类
第四节 注意的品质
第五节 注意规律在教学中的运用
第三章 感觉与知觉
第一节 感觉和知觉概述
第二节 感觉和知觉的基本规律
第三节 感知规律在教学中的运用
第四章 记忆与遗忘
第一节 记忆概述
第二节 记忆过程
第三节 影响记忆的因素
第四节 遗忘
第五节 记忆规律在教学中的运用
第五章 思维与想象
第一节 思维概述
第二节 思维的种类
第三节 语言、言语与思维
第四节 思维的基本过程
第五节 影响问题解决的因素
第六节 想象
第六章 情绪与动机
第一节 情绪与情感概述
第二节 情绪与情感的分类
第三节 情绪调节
第四节 需要与动机
第七章 意志
第一节 意志概述
第二节 意志行动过程的心理分析
第三节 意志品质
第八章 人格
第一节 人格概述
第二节 人格的理论
第三节 人格的测量
第四节 人格的成因
第九章 能力
第一节 能力概述
第二节 能力的结构
第三节 能力的测量
第四节 能力的一般规律
第十章 中学生的发展心理
第一节 心理发展概述
第二节 中学生的认知发展
第三节 中学生的情绪发展
第四节 中学生的人格发展
第五节 中学生身心发展的特征
第十一章 中学生的学习心理
第一节 学习概述
第二节 学习动机
第三节 学习迁移
第四节 学习策略
第五节 学习理论
第六节 教师心理
第十二章 中学生心理辅导
第一节 心理健康概述
第二节 中学生常见的心理问题
第三节 心理辅导的主要方法
参考文献
第一节 心理学的研究对象
第二节 心理的实质
第三节 心理学的任务和意义
第四节 心理学的研究方法
第五节 心理学的发展历程简介
第六节 心理的生理基础
第二章 意识与注意
第一节 意识与意识状态
第二节 注意概述
第三节 注意的种类
第四节 注意的品质
第五节 注意规律在教学中的运用
第三章 感觉与知觉
第一节 感觉和知觉概述
第二节 感觉和知觉的基本规律
第三节 感知规律在教学中的运用
第四章 记忆与遗忘
第一节 记忆概述
第二节 记忆过程
第三节 影响记忆的因素
第四节 遗忘
第五节 记忆规律在教学中的运用
第五章 思维与想象
第一节 思维概述
第二节 思维的种类
第三节 语言、言语与思维
第四节 思维的基本过程
第五节 影响问题解决的因素
第六节 想象
第六章 情绪与动机
第一节 情绪与情感概述
第二节 情绪与情感的分类
第三节 情绪调节
第四节 需要与动机
第七章 意志
第一节 意志概述
第二节 意志行动过程的心理分析
第三节 意志品质
第八章 人格
第一节 人格概述
第二节 人格的理论
第三节 人格的测量
第四节 人格的成因
第九章 能力
第一节 能力概述
第二节 能力的结构
第三节 能力的测量
第四节 能力的一般规律
第十章 中学生的发展心理
第一节 心理发展概述
第二节 中学生的认知发展
第三节 中学生的情绪发展
第四节 中学生的人格发展
第五节 中学生身心发展的特征
第十一章 中学生的学习心理
第一节 学习概述
第二节 学习动机
第三节 学习迁移
第四节 学习策略
第五节 学习理论
第六节 教师心理
第十二章 中学生心理辅导
第一节 心理健康概述
第二节 中学生常见的心理问题
第三节 心理辅导的主要方法
参考文献
