- 华东师范大学出版社
- 9787567538436
- 150065
- 0050181425-5
- 2015年8月
- 教育学
- 教育学
- G40
- 教育学
- 本专科
内容简介
《现代教育学》是根据当代教师教育的实际需要，吸纳普通教育学、教育心理学*新成果编写而成的一部师范专业公共教育学教材。《现代教育学》在体系上既照顾教育学的完整性，又充分考虑到教师资格认证考试的实际需求；在编写内容上，一是将国考背景下的教师教育内容纳入各个部分进行简要概述，二是删掉部分不适用的教育学家的理论，这样既有利于教师授课，又利于学生学习，既体现了知识的科学性、结构的合理性，又体现了内容的实用性。
《现代教育学》既可供大学师生教学和自学使用，也可作为中学教师资格认证考试读本，还可作为公众教育学知识的普及读本。
《现代教育学》既可供大学师生教学和自学使用，也可作为中学教师资格认证考试读本，还可作为公众教育学知识的普及读本。
目录
第一章 教育及其发展
第一节 教育的概念
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的历史发展
第四节 教育学及其发展
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 影响人发展的主要因素
第三节 人的发展规律及其教育
第三章 教育与社会发展
第一节 教育的社会功能
第二节 社会对教育的制约性
第三节 教育的相对独立性
第四节 教育与社会发展的相关理论
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育目的的历史沿革与内容
第五章 现代学制
第一节 教育制度概述
第二节 现代学制概述
第三节 现代学制的变革及发展趋势
第四节 我国现行学校教育制度
第五节 我国现行学校教育制度的改革
第六节 我国现代学校制度的特殊问题及其解决策略
第六章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第七章 课程
第一节 课程流派与课程开发
第二节 课程类型及其特征
第三节 课程目标、课程内容和课程评价
第四节 基础教育课程改革
第八章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学工作的基本环节
第四节 教学设计
第五节 教学实施
第六节 教学评价
第七节 当前我国教学改革的发展趋势
第九章 德育
第一节 品德
第二节 德育的内容
第三节 德育过程
第四节 德育的原则、方法和途径
第五节 其他相关教育
第十章 教育评价
第一节 教育评价概述
第二节 教育评价的一般过程
第三节 现代教育评价的发展趋势
第十一章 班主任工作
第一节 班级与班级管理
第二节 班主任班级管理的内容与方法
主要参考文献
第一节 教育的概念
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的历史发展
第四节 教育学及其发展
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
第二节 影响人发展的主要因素
第三节 人的发展规律及其教育
第三章 教育与社会发展
第一节 教育的社会功能
第二节 社会对教育的制约性
第三节 教育的相对独立性
第四节 教育与社会发展的相关理论
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育目的的历史沿革与内容
第五章 现代学制
第一节 教育制度概述
第二节 现代学制概述
第三节 现代学制的变革及发展趋势
第四节 我国现行学校教育制度
第五节 我国现行学校教育制度的改革
第六节 我国现代学校制度的特殊问题及其解决策略
第六章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第七章 课程
第一节 课程流派与课程开发
第二节 课程类型及其特征
第三节 课程目标、课程内容和课程评价
第四节 基础教育课程改革
第八章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学工作的基本环节
第四节 教学设计
第五节 教学实施
第六节 教学评价
第七节 当前我国教学改革的发展趋势
第九章 德育
第一节 品德
第二节 德育的内容
第三节 德育过程
第四节 德育的原则、方法和途径
第五节 其他相关教育
第十章 教育评价
第一节 教育评价概述
第二节 教育评价的一般过程
第三节 现代教育评价的发展趋势
第十一章 班主任工作
第一节 班级与班级管理
第二节 班主任班级管理的内容与方法
主要参考文献
