图书详情 | 《健康评估》
图书分类 一 〉医学 一 〉护理学
- 中国中医药出版社
- 9787513226103
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- 35662
- 48219083-2
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- 2016年1月
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- 医学
- 护理学
- 1011
- R471
- 通用
- 高职高专
- 初版
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内容简介：
姜涌主编的《健康评估(供护理学专业用全国中医药行业高等职业教育十二五规划教材)》以护理专业培养目标为依据，在强调“三基”培养的同时，注重学生的创新意识、创新能力和批判性思维的培养。本教材共有12章，包括健康评估方法、健康资料与护理诊断、常见症状评估、身体评估、心理评估、社会评估、实验室检查、心电图检查、影像学检查和护理病历书写。本教材的特点：①注重基本理论、基本知识和基本技能的阐述，增加了实训指导，明确技能培养目标；②紧扣学科发展现状，适当补充新知识、新技术；③突出护理特色，强化整体护理观念，培养学生监测和判断病情变化的能力；④注重理论联系实际，将基础理论融入到大量的例题或案例中，使抽象问题生动化；坚持理论知识实用为主、够用为度，将复杂的理论知识简单化。
目录
第一章 绪论
一、健康评估的发展史
二、健康评估的内容
三、健康评估的学习方法与要求
第二章 健康史的采集
第一节 健康史采集的方法与注意事项
一、健康史采集的方法
二、健康史采集的注意事项
第二节 健康史的内容
一、一般资料
二、主诉
三、现病史
四、既往史
五、成长发展史
六、家族健康史
七、系统回顾
第三节 功能性健康型态评估
一、健康感知一健康管理型态
二、营养一代谢型态
三、排泄型态
四、活动一运动型态
五、睡眠一休息型态
六、认知一感知型态
七、自我概念型态
八、角色一关系型态
九、性一生殖型态
十、压力一压力应对型态
十一、价值一信念型态
第三章 护理诊断
第一节 护理诊断
一、护理诊断的定义与意义
二、护理诊断的构成
三、护理诊断的类型
四、护理诊断的陈述
五、护理诊断的分类系统
第二节 合作性问题
一、合作性问题的定义
二、合作性问题的陈述方式
三、合作性问题与护理诊断的区别
第三节 诊断性思维与步骤
一、收集资料
二、整理分析资料，形成假设
三、验证和修订诊断
四、护理诊断的排序
第四节 常用且易混淆的护理诊断
一、活动无耐力与疲乏
二、低效性呼吸型态与气体交换受损
三、皮肤完整性受损与组织完整性受损
四、营养失调
五、体液不足与组织灌注无效(外周)
六、身体意象紊乱
七、焦虑与照顾者角色紧张
八、躯体移动障碍与有废用综合征的危险
第四章 常见症状评估
第一节 发热
第二节 疼痛
第三节 水肿
第四节 咳嗽与咳痰
第五节 咯血
第六节 发绀
……
第五章 身体评估
第六章 心理评估
第七章 社会评估
第八章 实验室检查
第九章 心电图检查
第十章 影像学检查
第十一章 护理病历书写
第十二章 健康评估实训指导
主要参考书目
一、健康评估的发展史
二、健康评估的内容
三、健康评估的学习方法与要求
第二章 健康史的采集
第一节 健康史采集的方法与注意事项
一、健康史采集的方法
二、健康史采集的注意事项
第二节 健康史的内容
一、一般资料
二、主诉
三、现病史
四、既往史
五、成长发展史
六、家族健康史
七、系统回顾
第三节 功能性健康型态评估
一、健康感知一健康管理型态
二、营养一代谢型态
三、排泄型态
四、活动一运动型态
五、睡眠一休息型态
六、认知一感知型态
七、自我概念型态
八、角色一关系型态
九、性一生殖型态
十、压力一压力应对型态
十一、价值一信念型态
第三章 护理诊断
第一节 护理诊断
一、护理诊断的定义与意义
二、护理诊断的构成
三、护理诊断的类型
四、护理诊断的陈述
五、护理诊断的分类系统
第二节 合作性问题
一、合作性问题的定义
二、合作性问题的陈述方式
三、合作性问题与护理诊断的区别
第三节 诊断性思维与步骤
一、收集资料
二、整理分析资料，形成假设
三、验证和修订诊断
四、护理诊断的排序
第四节 常用且易混淆的护理诊断
一、活动无耐力与疲乏
二、低效性呼吸型态与气体交换受损
三、皮肤完整性受损与组织完整性受损
四、营养失调
五、体液不足与组织灌注无效(外周)
六、身体意象紊乱
七、焦虑与照顾者角色紧张
八、躯体移动障碍与有废用综合征的危险
第四章 常见症状评估
第一节 发热
第二节 疼痛
第三节 水肿
第四节 咳嗽与咳痰
第五节 咯血
第六节 发绀
……
第五章 身体评估
第六章 心理评估
第七章 社会评估
第八章 实验室检查
第九章 心电图检查
第十章 影像学检查
第十一章 护理病历书写
第十二章 健康评估实训指导
主要参考书目
